绿野仙踪 教学设计 读书交流课设计.pdf

《绿野仙踪》导读课教学设计

教学目标：

1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物

的内心。

3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起

伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

一、激情导入：

同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？

其中哪个故事给你留下了深刻的印象？

老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么

书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！

二、看封面，知作者：

1、课件出示书的封面。

板书：绿野仙踪

齐读一遍。

2、知作者：

仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？

（课件出示作者头像，进行简介）

3、看画面，留悬念

再来看一看，从封面上你还观察到什么了？

那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知

道？

三、看内容简介，初步感知文本：

1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？

学生自由读简介。

2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答）

你还知道了些什么?

那你还想知道些什么？

四、了解主要人物，走进人物内心世界。

1、学生自由阅读材料（一）

2、现在你知道他们的心愿是什么？

3、走进稻草人：

（1）谁来读一读稻草人的话。指名读

（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？

我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后

再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。

想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，

你的心里会怎样？

那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”

应该是什的意思）

（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！

自己练读，指名读。

走进铁皮人和胆小狮：

（1）选择其中的一个人练读一下。

指名读。

其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。

下面，让我们一起来扮演一下好不好？

师生配乐分角色扮演朗读对话。

五、看图猜想，引出精彩片段阅读思考：

1、课件出示书中插图：来，大家仔细观察一下，多罗茜他们遇到哪些危险了？

请你们想象一下，多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊，度过这一难关呢？

2、同位俩交流一下，一起想想办法。

指名交流。

3、赶快拿出阅读材料（二）来读一读吧！

4、书中写的和你想的一样吗？

现在你知道，在大战虎头熊的过程中，稻草人是怎么做的？

读了这些你有没有想到些什么？胆小狮又有什么变化。

看，读书就要这样，要边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发

现，更多的收获。

5、知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从

中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）

六、读片断，留悬念，激兴趣：

1、学生自由读大战飞猴队片段。

读了以后，你有什么感受？你还想知道些什么？

3、段，在《绿野仙踪》这本书中，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还

有很多很多。下面，就让我们透过目录，去感受一下吧！

4、浏览目录，了解故事情节的跌宕起伏（课件出示目录，配乐浏览）

七、后续延伸，课外阅读：

老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力

四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我

们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们

走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！

一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共

同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。

《绿野仙踪》读书交流课设计

设计意图：

学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，

要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，