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如何引导学生记忆文言文

常言道：“书读百遍，其义自见。”古人常常让学生通过反复朗读文章来记忆文言文。这对于简单的文言文，可以采取此种方法。但对于难理解的文章，学生难免会觉得枯燥，甚至失去学习文言的兴趣。根据工作经验，我总结了以下几点记忆文言文的方法：

一、多种方式朗读法。

对于陌生的课文，我要求学生先自由读，并扫除生字，让他们注意多音字和通假字的读法；再由一名学生读，其他同学将读得不准的字音记住并订正；接着由我范读或听录音；最后学生齐读。在朗读的基础上，进一步要求学生对照注释理解课文，教师点拨不理解的地方，然后自由背诵。

二、课文与译文互问法

教师读出原文，学生说出译文;教师说出译文，学生对出原文。如此反复多次，学生既理解了原文，又能达到诵读原文的目的。如《论语》中，子曰：“贤哉，颜回！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”就可以利用这种方法。

三、接力赛法

在课堂上，通过接力赛的方式，让一个同学背某一篇文章的第一句，另一位同学背第二句，让多个同学接下去，直到这一篇文章背完为止。采取接力赛的方式，可以激发同学们背课文的兴趣。

四、填空记忆法

学生先熟读课文，教师在黑板上出示重点词，然后让学生将非重点的字词句补充完整；教师又念出非重点的部分，学生填出重点词。这样反复几次，学生基本就能背过。这种方式可以让学生抓住重点。

针对不同的文言文，可以采取不同的方式，也可以多种方式结合，让学生达到记忆牢固，准确的效果。