第一单元语文园地 统编版语文四年级上册.pptx

语文园地;课前导入;读教材中三位同学的对话。;交流平台;第三位同学说能从文中“闻”到味道，我们能接着他的话具体说说吗？;如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成熟稻子的稻香味……;你们还有哪些独特的见解呢？;读《繁星》时，我仿佛看到了繁星满天的景象，感受到了星星温柔的光芒，像母亲给予的温暖。;读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。;下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。;“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。;同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。

我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。;人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息;理解词义;释义：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。;释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。;释义：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。;低声细语;释义：暗地里小声说话。;鸦雀无声;悄无声息;形容声音小，表示安静。;想象画面;上课铃声响过以后,教室里（）。;运用词语描绘画面时，要注重合理性，不能生拉硬拽，影响表达效果。;霎时顿时忽然

过了一会儿一会儿工夫;我发现左边的词语是生活中常见的事物，右边的词语表示时间短暂。;起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。;院子里，小朋友们小心翼翼的点燃烟花。“砰”的一声响，一粒烟花顿时冲向空中，绽放出一朵花。越来越多的烟花被点燃，吸引更多的小朋友寻来，一会儿工夫，周围挤满了人。;午后，乌云遮住了烈日，天渐渐阴沉下来。忽然，雷声大作，一场雷雨下了起来，瓢泼似的。过了一会儿，雷声小了，雨也渐渐变小了，慢慢地停了下来。;午后，小狗卧在院子里晒太阳。忽然，一只蝴蝶飞到了它面前。一时间，它跟着蝴蝶满院子跑。一个没注意，就不见了踪影。不过，我们都不着急，因为它最是记得回家的路。过了一会儿，小狗果然摇头摆尾的回来了。;1.描写的事物符合实际；

2.写出事物变化的过程。;边读边想象画面的方法。

根据词语想象画面。

用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。;语文园地;课前导入;书写提示;这是《观潮》中的一段文字，描写了潮来时的壮丽景象。书写这段话时，我们应该注意什么？;?起笔空两个字，再开始写第一个字。

字的大小要一致，不能忽大忽小。只有这样，才能写得整齐。;写一写;唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大诗人苏轼称赞他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是。;鹿柴

[唐]王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。;字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝著名诗人、画家。他擅长写五言诗，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”;鹿柴（zhài）：王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴：同“寨”，栅栏。

但：却。

闻：听见。

返景（yǐng）：同“返影”，夕阳返照的光。

复：又。

青苔：潮湿的地方生长的绿色苔藓植物。;山中空旷寂静看不见人，

只听见人说话的声音。

夕阳的一抹余晖直射树林深处，

又照到林中幽暗处的青苔上。;诗人通过寥寥数语，描写了空谷人语、余晖返照那一瞬间特有的寂静清幽，表达了自己豁然开朗的心境，耐人寻味。;这首诗描绘的是鹿柴附近空山深林傍晚时分的幽静景色，朗读时应以明快的节奏、欢快的语气读出诗人的豁然开朗。;诗词朗诵大赛;;整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。

朗读、背诵古诗《鹿柴》。;