《认识钟表(半时)》教学设计.docVIP

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认识钟表（半时）

主持：周燕

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第93页至95页的内容。

教学目标：

（1）知识与技能

结合学生已有生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半时。

（2）过程与方法：

通过观察操作，引导学生进行分析、比较、抽象、概括半时的方法，培养学生的观察能力、语言表达、与人交流的能力。

（3）情感与态度：

1、初步建立时间观念的，结合学生日常作息时间安排，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、使学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

教具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。

教学重难点:

学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。

教学过程：

一、创设问题情境

1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2．提出问题。

a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？

生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

生：大约8时多，8时半。

c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

生：它10时半找到小伙伴。

11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

3．揭示课题。

谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起来认识半时。（板书）

二、自主探索，合作交流：

1．投影仪出示2时半钟面。

a．师：你能说出这是什么时刻吗？

b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）

由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

2．依次出示8时半、10时半。

（1）请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

a．师：你们发现了什么？

学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）

（2）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

b．引导学生观察半时的写法（讨论）。

学生归纳：电子表的半时用“30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。

三、实践应用：

1．投影课本第93页做一做。

结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。

a．让学生结合自己生活经验独立完成。

b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2．游戏活动。

a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）

教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？

师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

4．a．第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

b．投影课本练习十六思考题：画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

5．小结。

（1）请学生说一说这节课你有什么收获？

（2）师：同学们，我们学会了认识钟表半时，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

四、拓展创新：

为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）

板书设计：

教学反思:

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