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小学高年级数学学情分析

教情学情分析：

开学初,我们就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动,因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实。加强功课完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成功课。在每次功课批改中,对存在问题进行记录,针对孩子的薄弱环节进行补课,进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录,发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高孩子学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结,对孩子的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高孩子们的速度能力,我们坚持课前对孩子进行五分钟的口算训练,训练课上经常进行笔算诊断比赛,使孩子的速度,准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化,孩子每单元的诊断成绩都及时加以记录,并对孩子的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次诊断成绩也记录,并进行分析。从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,从这次的诊断看出孩子数学基础知识与能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱。虽然工作很忙,我们都能及时与家长联系,及时反映孩子的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促孩子努力学习。

存在的问题：

的问题。孩子一般能列式竖式,但由于不够细心,导致失分,有的孩子往往不看清题目要求,带☆的没有进行验算。

不少孩子基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

不少孩子基本能力和应用能力较差,不能根据题意灵活地选择算法。

孩子学习习惯不良,部分孩子存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

改进的措施：

注重良好的习惯培养从卷面上看,孩子的审题不够认真,抄错数字看错题目要求粗心马虎,有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因,这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起老师的高度重视。

加强对易错易混概念的辨析针对上述这些出现的问题,在平时教学中教师在课堂上要加强对比训练,让孩子通过训练、自己辨析、掌握。

加强对学困生的辅导工作从本次试题成绩看,还有一小部分孩子成绩不够理想,教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,发现闪光点,及时给予表扬鼓励,调动他们的学习积极性,从而大面积提高教学质量。

多给孩子创造动手操作和实际体验的活动机会。

继续注重对孩子基础知识的掌握和基本技能的训练。

继续给孩子加强生活中的数学知识的分析和应用。

7、加强孩子分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。通过反思我们认为在平时的教学中,应在教学形式上灵活一些,学习方法多样一些,适当的增加一些互动的环节,让孩子进行思考、分析、判断、做出选择。