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如何上好一堂语文课

上好一节小学语文课是广大语文教育工作者经常探讨的问题。那么小学怎样上好一节语文课呢?一起来跟小编了解下吧。

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一、教师要有渊博的知识

?古语有云：“师者，传道授业解惑也。”“传道授业解惑”这三点看似简单，但要真正做到其实着实不易。“给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师必须要有非常渊博的知识，非常庞大的知识储备，我们肚子里装的“水”必须时时越满越好，这样才可倾倒灌注给学生，不辱没我们的使命。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人。

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所以作为语文教师，我们不仅要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的，而且在课余时间，我们还要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，这样才能给学生越来越多的新鲜的“水”。

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二、设置疑问来激发求知欲

每个学生对未知事物都会有一种渴望，一种新奇感。而这种感觉一旦被激发了，就会带动他们的情绪，让他们进入教师设置的区域，从而在教学上获得较大的收获。设置疑问就是一个较佳的途径。导语中的“疑”的设计要有一定的针对性，这样学生容易进入状态。在教学《火星――地球的孪生兄弟》这篇课文时，我问学生：“同学们，我们班马罗杰和马罗庆是一对孪生兄弟，其实地球也有自己的孪生兄弟，他是谁呢?课文为什么把他们称为孪生兄弟呢?现在就让我们一起进入课文中探索其中的奥妙吧!”一连串的问题使学生平静的思维激起了波澜，诱发了学生求知欲。这样学生在一步一步的设疑中对这课就有了很大的兴趣。

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设疑，有利于开拓学生的思路，推动学生积极思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。有利于调动学生进行多侧面、多层次的思考，既活跃了学生的思维，又会对教学内容有更深的了解以及从中有所领悟。

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呈现给孩子一堂充满激情的语文课

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小学生在课堂上的学习热情很大程度上是由教师带动起来的。试想，如果教师以应付态度机械地将课本知识灌输给学生，教学过程中没有半点激情，那么孩子一定会感觉学习是一件枯燥甚至是痛苦的事情，他们的学习劲头肯定会大打折扣。语文课堂是情感的课堂，更需要教师在讲课时融入自己的真情实感，让学生感受到语文这门学科的魅力。要使自己在课堂上充满激情，我觉得首先要做的就是立足课本，体会其中的感情。以教学《推敲》为例，为了让学生切身体会到推敲字词的精妙，我给他们讲到王安石改《泊船瓜州》的故事:“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字!然后问：“你是如何体会到‘绿’字的好处的?”学生们学习的激情被点燃，竞相回答。师生一齐分享彼此的感受，体会作者用字的巧妙性。

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另外，在课堂上教师还需适时启发学生，使他们与自己在情感上得到共振。比如：一位老师在教学《草船借箭》一课在理解借箭的起因时，提问：①“嫉妒”是什么意思?周瑜是怎么嫉妒诸葛亮的?

②诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴?他暗中又做了些什么?③诸葛亮明知周瑜要加害自己，为什么还立下了军令状?从哪里可以看出?通过以上的几个问题对学生进行启发，使学生更加系统、更加深刻地理解课文内容，这对培养学生的学习兴趣以及分析综合能力很有裨益，更是培养学生的语文素养和实现“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维目标的有效途径。

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如何上好一节小学语文课

一课堂教学要“求真”

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学生的主体作用概括为学习求真、生活求真、做人求真三个方面。所谓“求真”就是“求是”，去不断认识事物的本质，把握事物的规律。

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新课程改革注重对学生能力的培养，但这并不意味着可以忽视或否定对知识与技能的传授。所谓真，首先是讲真理，教师所教的基础知识与技能是真理，和同学们共同研究、探索的科学也是真理;其次是真实，课堂要有真实性，它追求教与学的实际效果;最后要真诚，真诚地对待学生。

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语文教学中的“求真”，就是要求我们老师要真实地呈现出文本思路，真实地展示学生的学习过程，老师不论在基础知识以及阅读过程中的教学，还是作文中的指导，只有把“真”展现出来了，而后又去引导学生体现“真”，知道什么是对的，什么是错的，什么是允许做的，什么是有悖道德和法律的，这样，在学习中才能真正健康、快速地成长起来。

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二课堂教学要“务实”

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新课程改革倡导以学生为本，着眼于学生全面发展的理念，它强调教育要实实在在地促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所谓务实，就是要求教师在课堂上采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大的学习动力，以此提高教学效率。课堂上教师要善待每一位学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学，把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来，给学生体验真情实感的课堂，使课堂教学中的真与实得到和谐的、完美的统一。

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