《小学语文阅读教学结合文本进行主题拓展的研究》课题研究中期报告.docxVIP

**市教育科学规划课题

中期报告

课题立项编号

课题名称小学语文阅读教学结合文本

进行主题拓展的研究

课题主持人**

所在单位**县**乡**小学

填表日期2021年8月

**市教育科学规划领导小组办公室制

中期报告活动提示：

中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

报告时间：2021.8

地点：***学校会议室

主持人：**

评议专家：****

参与人员：***

二、中期报告要点

（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右）

主要进展：

本课题自申报以来，我们严格按课题实施方案有序推进，结合具体情况做了行之有效的工作，课题实践工作进展顺利。课题立项后，积极筹划，制定课题实施方案，搜集有关课题的文献资料，努力做好课题实践前期各项准备工作。现对课题研究工作进行总结，为今后扬长避短、继续进步奠定基础。

《语文课程标准》认为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。在近年来的语文课改中，我们对新课程的运用浮于表面。特别是阅读教学中限于传统的做法，没能灵活运用现代教育理论，往往使“教”与“学”的行为单一而死板。为此，要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口，结合运用现代教育理论指导语文教学活动和实践活动的角度来进行研究，以促进我校语文教学进一步深入进行课改，不断提高教学质量。

????阅读教学的有效性，也就是有效的阅读教学。一般来说，有效的教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。在我国传统的课堂教学活动中，人们习惯于将有效教学研究的视点只放在教师教的行为上而忽视学生学的行为表现，现代教学论研究主张对教学有效性的研究必须既研究教师教学活动的有效性，还要研究学生学习活动的有效性。从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。????????????????

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。学生阅读能力的高低直接影响其语文能力的水平。我们都知道阅读是写作的基础。可见阅读教学在整个语文教学中的重要地位。

提高备课的有效性。教师备课应该独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高教师备课的质量。

灵活确定教学目标：教师应有预设的课堂教学目标，目标应根据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重。正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的指导者，同时教师也是自我专业成长的主体。课堂中教师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。采用灵活教学方式：包括教师教的方式与学生学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。多种学法指导：（1）应更多地教会学生有效地利用学习时间，提高学习的计划性；（2）应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆。鼓励为主学习评价：（1）学习评价要有激励和批评。（2）学习评价应是有针对性的评价。（3）学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励作用，不伤害学生的自尊。

课题负责人签名

年月日

一方面教师个人要勤思考、多动笔，养成经常进行教学反思的习惯。另一方面应该加强教师教学反思的交流与探讨，能从反思中得到启示。本课题以行动研究法为主，以调查法、实验法、文献资料法等为辅。在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合。在实践研究中不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂，从中发现问题，有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果。

我们在语文教学研究活动中，为提高教师集体备课的有效性，进行同年级备课组内的对比课活动，在每学期中，每一年级组的三位教师同时来上同一篇课文，或采用相同教学设计而不同操作法