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课题研究双月报表
2022年6月20日
课题名称
传统文化融入幼儿园大班教学中的途径研究
主持人及成员
职称
学科
职务
课题成员研究主要分工
电话
中小学一级
幼教
教师
课题负责人，对课题研究提出目标、要求，对阶段性实践研究提出指导意见，负责结题报告撰写上报等工作，同时负责大一班的跟班指导
中小学一级
幼教
教师
负责课题策划与研究，根据活动整体安排，组织开展课题实践研究和阶段性成果总结、上报，同时负责大二班的跟班指导工作。
中小学一级
幼教
教师
负责课题的实施，统计各班活动开展情况，同时负责大三班的跟班指导。
中小学二级
幼教
教师
负责课题的实施，提出改进意见，负责定期制定教育活动方案，并监督执行，同时负责大四班的跟班指导。
所在单位名称
**县直属机关幼儿园
单位详细地址
**县直属机关幼儿园
（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）
开展问卷调查，对问卷进行统计分析。
部分问卷分析图表：
1、你对中国优秀传统文化的内涵有所了解吗？（）
A．了解
B．不了解
C．不清楚
2、你认为幼儿园开展中国优秀传统文化教育活动是很有必要的?（）
A.很不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
3、我认为在幼儿园开展中国优秀传统文化教育活动是可行的:
A.很不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
4、在幼儿园课程开展过程中我发现幼儿喜欢学习并乐于接受中国优秀传统文化:
A.很不符合
B.不太符合
C.一般
D.比较符合
E.非常符合
二、根据调查问卷的分析，撰写调查报告。
（一）调查目的
传统文化是一种生活化的教育资源，与幼儿的现实生活有着很大的联系。但是对于这种教学形式在当前幼儿园大班课堂教学中被运用的怎么样呢？学生和教师对于议题的理解和体会怎样？我们不尽明了，基于以上原因，特设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、分析问题及原因所在，研究、制定解决对策，让传统文化融入幼儿园大班教学真正起到改进课堂教学机制、改善教学方式、改良教学形式。为了了解目前传统文化有无走进幼儿园，有无纳入幼儿园课程资源范畴，在幼儿园中的运用方式与程度以及对幼儿的教育价值是否有得到充分的开发和实现的情况，我们策划了此次调研活动。
（二）调查方法与对象
本次调查采用教师随机抽样问卷调查的方式进行。我们随机抽取城区幼儿园教师（分别为：县直幼儿园30人、新县直分园30人、金星幼儿园15人、天骄幼儿园15人、实验幼儿园10人，共100人），进行传统文化融入幼儿园大班教学中的途径研究的调查，发放调查表100份，回收100份，全部有效。
（三）调查的内容
调查主要包括：1.中国优秀传统文化认识；2.中国优秀传统文化活动的内容；3.传统文化融入幼儿园大班教学中开展的效果；传统文化融入幼儿园大班教学中教师的表现及评价。
（四）调查结果与分析
通过对回收的100份问卷逐次统计，在调查中我们的发现，超过92%的被调查者了解传统文化，但只有66%的被调查者非常熟悉当地传统文化。同时也有8%被调查者表示对当地的传统文化基本上不太了解甚至一点也不熟悉。这表明大部分教师缺乏对当地传统文化的了解。因此，在各地传统文化的普及上，还需要更加深入和广泛。
由表3可见，教师们对传统文化有着较高的认可度，认为开发利传统俗文化对社会和幼儿发展有一定的价值。但是从中也可发现，并非所有教师都能够准确认识到传统文化对幼儿的教育价值。
由表4可知,在幼儿园课程开展过程中幼儿喜欢学习并乐于接受中国优秀传统文化，而且几乎所有的被调查者都认为孩子会喜欢传统文化相关活动，说明传统文化资源在幼儿园中的运用是被大多数人认可的，有一定的应用基础及可行性。
据我们调查发现，传统文化资源在幼儿园课程开发与利用的过程中受到了教师们的重视，取得了一些可喜的成绩。大部分教师了解当地的传统文化，对传统文化的重要性有一定的认识，且在园本课程中有一定运用，说明教师对传统文化的重要性已经有了一定的认识。部分教师在课程上以多种不同形式加以实践运用，已经初步取得了一些效果。
但同时我们也发现了传统文化资源在幼儿园开发与利用过程中的一些问题，对于这些问题存在的原因，本小组成员进行了讨论与分析。
我们可以看到65%的幼儿园教师认为中国传统文化融入幼儿园课程具有重要意义，并表示自己会有意识地将中国传统文化融入到幼儿园课程和幼儿一日生活中。不过，也有17%的幼儿园教师尚未意识到中国传统文化融入幼儿园课程的重要意义。
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