《农村小学中年级学生阅读能力培养研究》中期报告.docVIP

***市教育科学规划课题

中期报告

课题批准号

课题名称农村小学中年级学生阅读能力培养研究

课题负责人

所在单位**县**镇***学校

填表日期

***市教育科学规划领导小组办公室制

中期报告活动提示：

中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

1、报告时间：2022年8月15日

2、地点：***县***镇***学集体办公室

3、主持人：***

4、参与人员：??????????????

?课题组成员：?***??????

评议专家：?***

5、基本程序

?①由评议专家讲述此次活动的意义。

?②请课题负责人作课题中期报告。

主要从研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等方面进行了报告

③课题研究专家指导组成员对课题进行指导评估。

④布置下一阶段工作要点。

二、中期报告要点

（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右）

一、课题开题以来，课题组老师主要进行了以下工作：

（一）、进行问卷调查和访谈

2022年3月2日，调查组的三位老师深入***镇***卷调查，共发放问卷120余份，从中随机抽取了100份进行统计分析；2022年3月15日，课题组教师分片深入***镇、***乡共计6所乡村小学校，向在职在岗的一线语文教师发放了调查问卷，共发放调查问卷35份，并进行了随机访谈，全面真实了解了农村小学语文阅读教学现状；2022年3月29日，调查组的三位老师组成家长访谈专案组，重点走访了***小学四年级和龙洞小学四年级的学生家长，并建立了访谈记录。通过此项工作的落实，我们找到了制约农村学生阅读能力提高的根本原因，主要有以下几个方面：

1、学生方面：

（1）、农村中低年级年级小学生的阅读兴趣极低。大部分学生都是迫于老师和家长的压力才进行了被动阅读，学生阅读积极性不高，家长督促也不到位。

（2）、学生课外阅读时间偏少，大部分学生的课外阅读时间来源于校内阅读课。学生每期阅读量偏低，每期阅读课外读物大都在3本以下，甚至存在零阅读现象。

（3）、学生还是愿意以正确的态度对待阅读的，但如何让一小部分学生以正确的态度对待阅读仍应定为提高小学生阅读能力的有效途径。

（4）、学生只对自己感兴趣的情节才会认真去读，阅读过程中不注重阅读方法的总结与运用，阅读盲目性较强，大部分学生还是希望教师能传授给自己合适的阅读方法的，所以针对农村小学生阅读方法的传授已刻不容缓。

（5）、阅读交流不够，学生们缺少交流的平台，也缺少交流的方法，这也是课题组必须面对并解决的一个问题。

（6）、学生由于知识层面的限制，不知该读什么样的书，所以老师应择优向学生推荐一些适合学生阅读的书，不光要进行班级推荐，还应进行个体推荐。

（7）、学生喜欢自由阅读，更喜欢充满竞赛性质的阅读课堂，这就要求教师在进行课外阅读教学中要把时间还给学生，给学生留足自我汲取知识的空间，开放性、趣味性阅读课堂才是学生的真爱。

2、教师方面

（1）、教师对阅读笔记不够重视，忽略了读书笔记对于提高学生语文阅读能力的重要意义。

（2）、教师不能积极向学生推荐课外读物，进行课外阅读指导的积极性不高。

（3）、教师没有经常要求学生进行课外阅读，没能充分认识课外阅读教学的重要性。

（4）、教师虽认识到了阅读教学的必要性，但对待阅读教学的热情不够，喜欢程度不高，教师阅读教学方法缺失，一部分教师对阅读教学有抵触情绪，不喜欢

进行阅读教学，阅读教学主动性较差。

（5）、如何培养学生的阅读兴趣，怎样传授给学生理想的阅读技能与方法，改革语文阅读课堂基本教学模式，帮助学生形成良好的阅读习惯，是提高农村小学生阅读能力的有效途径，也是所有一线教师的共识。

3、家长方面

（1）、部分家长对学生的阅读能力一点都不了解，向来不闻不问，对学生的阅读关注度极低。

（2）、一大部分学生家长存在“阅读无用论”的思想，只关心孩子的语文成绩，而不知阅读能力的高低很大程度上决定了语文成绩的优劣。

（3）、优秀课外书成了部分愚昧家长眼中的“闲书”，认为读课外书浪费学生学习时间，容易导致学生在学习上分心。

（4）、农村家庭图书保有量极低，个别家庭存在0存书现象。有的家长宁可花10元钱为自己买包烟，也舍不得给孩子买一本图书。

（5）、少部分家长心有余而