《关于小学数学计算能力的培养策略研究》12月双月报.docxVIP

课题研究双月报表

2021年12月8日

课题名称

主持人及成员

职称

学科

职务

课题成员研究主要分工

电话

中小学一级

小学

数学

教师

主持课题分工、实施

中小学一级

小学

数学

教师

负责问卷调查

进行数据分析

中小学二级

小学

数学

教师

负责调整方案

撰写统计报告

中小学二级

小学

数学

教师

负责分析报告

整理材料

所在单位名称

**学校

单位详细地址

**学校

（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）

关于小学数学计算能力的培养策略研究课题阶段报告

我们课题研究已经接近尾声了，近两个月组织课题组成员就课题《小学数学计算能力的培养策略研究》进行了深入的研究，讨论，反馈，总结。

“小学数学计算能力的培养策略研究”课题实验正在逐步推进中，在校领导的支持和各位课题组成员的共同努力下，课题研究取得了较大进展，就课题的研究方向和指导思想，深入的在各阶段、各年级，开展扎实有效的教学实践。在不断学习相关理论知识，交流各自经验并不断总结的基础下，取得了一定的效果。现汇报如下:

（一）学生对计算的兴趣明显提高

俗话说得好：兴趣是最好的老师。教学中立足现实基础，把枯燥的数学计算与学生的现实生活实际相结合，让学生实实在在感受到计算的乐趣。

(二）学生良好的计算习惯得到有效改善

经过近段时间的努力，各年级将近90%的学的计算习惯得到了很大改善。主要表现在：学习态度比以前更端正了；养成估算的良好习惯；学会看到题目后认真审题了，而不是拿着笔就去算；书写工整（包括数字的书写及常用数学符号的书写）、规范度（包括作业书写格式和答题的规范性）明显提高；计算时能认真地进行演算，主动地进行检查；计算正确率大大提高，进而迁移到做事的认真细心程度也明显提高；学习其他学科以及做事的效率也大大提高，从而改掉了以前学习、做事毛毛草草、磨磨蹭蹭的坏毛病。

（三）对计算算理和技巧的认识、运用明显提高

算理是计算的理论依据支撑，它包括数学概念、运算定律、运算性质的构成；而计算法则又是学生进行计算的基本程序。在平时的教学活动中，我们既重视计算方法的教学，更注重明白方法背后所蕴含的道理。正所谓知其然，更要知其所以然。同时，通过验证，进而归纳总结，优化计算方法和技巧，从而在具体的实践运用中使算理得以升华。

下一步计划及预期成果

在以后的课题研究中，课题组将深入开展扎实的研究，夯实课题研究的过程。在课题组组长的带领下，根据课题研究计划，随时检查、督促课题研究，做到查工作、查效果、查材料，并随时提出指导性意见，必要时组织召开研讨会、专题讲座等。具体完成:

（1）继续收集、完善研究的各种资料和素材。

（2）对研究进行全面的终结性评估，并整理材料。

（3）组织鉴定课题成果。

（4）继续做好课题成果的推广转化工作。

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注：1正文为五号字，仿宋体，单倍行距；2.上报时间为2月、4月、6月、8月、10月、12月底前。3.本报告word文件名为该课题组的课题编号（见《立项通知书》），必须准确。