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No.4,20242024年第4期

SerialNo.508文理导航渊总第508期冤

LiberalArtsGuidance课堂教学

初中英语课堂项目式学习的应用

钱敏

江苏省南通市新桥中学江苏南通226000）

揖摘要铱随着新课改的推进袁项目式学习作一生互动中袁寻找到自己的探索方向遥

种新颖的教学模式袁被广泛地应用于初中英语课堂教以牛津英语七年级上册Unit6Foodandlife鄄

学中遥在此过程中袁教师紧扣野以学生为主体冶这一理style例袁在备课阶段袁教师从以下几个方面搜集学

念袁并致力于让学生自主发现问题尧分析问题尧解决问生的学习情况院一是观察档案遥考虑到教学内容的针

题遥通过丰富尧多样且循序渐进的学习项目袁加强学生对性尧灵活性袁教师借助互联网技术袁绘电子化的观

对专业知识点的理解袁提升综合素养遥察表格遥基于野一人一表冶的观察档案袁教师可以大致

揖关键词铱初中英语曰项目式学习曰应用策略预估学生的学习状况遥二是电子问卷遥由于本单元的

项目式学习这一理念起源于美国杜威的野做中内容与生活习惯有关袁所以袁教师在备课阶段就拟定

学冶袁在他看来袁学习方式是可以不断调整的遥基于这了一个电子调查问卷遥通过信息的汇总袁教师既能深

一先进理念袁教师重构教学理念并坚持生本理念遥在化对学情的了解袁又能将学生的实际情况转化教学

日常的教学活动中袁教师根据教学内容拟定某一尧某资源袁拟定学习项目遥三是学习清单遥在预学阶段袁教

些项目遥接下来袁各学习小组通过合作尧体验尧探究尧展师发布了一张学习清单遥在此过程中袁学生依次学习尧

示等多个过程学习袁掌握书中的知识点遥本文将从具了解尧掌握单元内的词汇尧句型尧语法遥通过他们的反

体的教学案例出发袁深入分析项目式学习在初中英语馈袁教师适时调整项目内容袁并将落脚点放到院How

课堂中的应用策略遥toformagoodlivinghabit?

一尧结合多元要素袁优化项目设计除了前文中提及的项目内容设计袁项目插入的时

一冤结合学生学情袁设计学习项目机同样重要遥在日常的教学活动中袁教师要细观察

在设计学习项目时袁教师首先要了解学生的所思学生的听课状态袁当他们的状态较好且颇具探索意识

所想遥在过去的教学中袁教师将自己视课堂教学的时袁教师要增加项目难度袁并延长项目的时间曰当他们

主体袁并输出大量的知识点遥然而袁从实际教学效果来的状态较差且无法集中注意力时袁教师要快速引入项

看袁初中学生的理解能力还不是很强袁如果教师在英目式学习袁并提升学生的学习积极性遥

语课堂教学中简化知识点的输出袁无疑会降低课堂效二冤结合课程标准袁优化学习项目

率遥结合项目式学习这一教学模式袁学生不再处于被一般来说袁衡量一个学习项目是否是科学且有效

动地位遥了最大程度地调动学生的学习积极性袁教的主要标准有以下几个院1.学习项目的目标是否贴合

师需要考察他们的学习基础尧探索积极性尧学情差异袁课时目标尧单元目标曰2.学习项目的内容是否体现单元

通过项目内容的优化袁让每一名学生都能在高效的生主题情境尧课本内容曰3.学习项目的最终成果是否体现

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