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2024-05-06 发布于四川
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课程思政课程思政

刍议新时代加强初中地理课程思政的必要性

刍议新时代加强初中地理课程思政的必要性刍议新时代加强初中地理课程思政的必要性

自丽娇，卢靥

（攀枝花二十五中小阳光外国语学校，四川攀枝花617000）

［2］

随着社会经济不断地改革和深化发展，在中国的社会定着祖国未来的命运，决定着我们民族的成败兴衰”。中

经济逐步迈向全球化和信息化的时代背景下，学生接触到学时期是人一生中身心高速发展的关键期，正确的知识观、

的信息变得鱼龙混杂，其中难免充斥着负面的、消极的信认知观、价值观影响着孩子未来的发展之路［5］。

息，学生的思想开始呈现多样化。看似“安定”的中国，开始现在的中学生，生活在信息网络高速发展、多元化发展

出现“不安”的因素，香港的“反修例”引发的暴乱就是最好的社会环境之下，变得更加丰富多彩庞杂的网络信息让孩

的例证。国家的安全不仅仅指传统意义上的军事、政治、外子们有了更丰富的获取知识的渠道、开阔了他们的视野，同

交主权不受其他国家的侵犯，还包括国民对国家认同感、民时网络上充斥的繁杂的社会负面信息，泛滥的网络游戏，低

族归属感、文化自信、生态安全、人地协调观等非传统安全俗的物质观、生活观、偏激的思想以及不断涌出的各种新思

问题［1］。国之安定在于民，民之安定在于心。少年乃国之潮和新技术无声地冲击着中学生的视听神经。这对于身心

希望，教育乃立德树人之法宝，课程思政则是对这一理论的还未定性的中学生来说是一种潜在危害，面对各种诱惑，部

践行。分中学生思想状况存在一些消极现象、价值观易出现偏差。

一、初中地理课程思政的界定和主要内容少年的健康成长关乎国家命运、民族兴衰，而为学生树立正

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