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大学英语翻转课堂模式下学生自主能力的培养探究

董健雄

西安明德理工学院，陕西西安710124

摘要：近年来，伴随着全球化进程不断加快，英语已经成为国际交流和合作必备工具。与此同时，信息技术的发

展和教育改革的推进，使翻转课堂模式在大学英语教育中得到广泛关注和应用。翻转课堂模式运用于大学英语教

学可以显著提高学生参与度和主动性，实现个性化英语学习，并培养学生自主能力。然而，现阶段我国大学英语

学生自主能力培养仍存在缺少多样化学习资源、缺乏个性化教育指导、学生自主能力不足以及缺少互动合作等问

题。基于此，文章提出提供多样化英语学习资源、设计个性化英语学习任务、鼓励学生积极参与课堂互动等解决

之策，以期为大学英语教育提供有益借鉴，促进学生自主能力培养与发展。

关键词：大学英语；翻转课堂模式；自主能力

中图分类号：G640

0引言动移到课堂上进行。

翻转课堂模式打破了传统教学模式，为教育现代

随着信息技术快速发展及教学方法的更新迭代，

化提供更加灵活多样的学习方式。翻转课堂模式的优

[1]

翻转课堂模式在各个学科领域得到广泛应用。2021

势在于可以激发学生学习兴趣和动力，提高学生学习

年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关

效果和参与度，进而提升学生自主学习能力。将翻转

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

课堂模式应用于大学英语教学能够显著提高学生自主

负担的意见》，强调要“有效减轻义务教育阶段学生

能力。翻转课堂模式强调学生在课堂之外进行预习和

过重作业负担和校外培训负担”。由此可见，翻转课

自主学习的重要性，为学生提供更多自主选择、自主

堂模式的出现为落实“双减”提供了新思路和新途径。

学习的机会，激发学生自主思考和解决问题的能力，

翻转课堂模式通过改变大学英语教学方式，将传统授

促进互动合作与交流学习，最终提升学生英语综合水

课环节转移到课堂之外，使学生能够主动参与学习过

平及自主能力。

程，有利于培养其自主能力并提升英语水平。但就现

实情况而言，大学英语翻转课堂模式下学生自主能力2大学英语自主能力培养的价值意蕴

培养仍面临着缺少多样化学习资源、缺乏个性化教育随着全球化不断深入和信息技术的迅猛发展，英

指导、学生自主能力不足以及缺少互动合作的现实困语已成为全球通用交流语言。在此背景下，社会对英

[3]

难。有鉴于此，文章深入探讨大学英语翻转课堂模式语应用能力要求日益增长。因此，培养大学英语自主

下学生自主能力培养策略，旨在为助力学生自主能力学习能力尤为重要。

培养，提升学生大学英语教学水平建言献策。2.1大学英语自主能力培养对学生的意义

1翻转课堂模式简介第一，提高学生学习效果。自主能力可以驱动学