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黑河学院学报

2024年第01期（2024年01月）JOURNALOFHEIHEUNIVERSITYNo.012024

doi：10.3969/j.issn.1674-9499.2024.01.028

大学英语课程思政：困境与优化路径

王盼盼

(宿州学院外国语学院，安徽宿州234000)

摘要：有效的课程思政可以促进课程建设，有助于课程目标、人才培养目标的实现。大学英语课程教学实施有效的课程思政

是教育育人的目标。当前高校英语课程思政实施过程中面临众多挑战，即英语教材思政元素的匮乏，英语教师课程思政意识、教

学能力和评价能力的欠缺，英语课程思政协同育人的不足等。要严格把关英语教材，提升教材编写质量；提升英语教师的课程思

政意识、教学能力和评价能力；建立英语课程思政教学共同体，实现协同育人。

关键词：大学英语；课程思政；优化路径

中图分类号：H319文献标志码：A1674-9499(2024)01-0107-04文章编号：

近年来，党和国家对高校思想政治教育工作的重视日益念深入贯彻落实，从而将学生培养成合格的社会主义接班

增强，这种重视也使得课程思政在学术界引起广泛的关注。人。虽然英语学科是以教授语言为主，但实质上，英语课

教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》也提出程也需要教师用潜移默化的方式对学生进行思想政治教

在高校大力推进“课程思政”建设。从内容上看，“课程育。高校英语课程与“课程思政”相结合是实现高校人才

思政”是指在非思政课中融入思想政治教育，对学生理想培养目标的需要。尤其全球经济一体化发展更是对国际经

信念的培养和价值观的塑造发挥潜移默化的作用。而高校济的参与者提出了更高的要求，而大学生作为未来的国际

英语课程所具有的人文特征意味着该课程本身就具有价值经济重要的参与者，其道德素养和价值观的塑造直接关系到

引领的作用，非常适合开展课程思政教学，在语言教学中我国社会的健康发展。

可以有效提升学生的人文素养，塑造学生的品格和品行。

然而，目前，大多数高校的英语课程依旧将培养学生的听二、高校英语课程思政面临的困境

说读写译能力放在首位，课程思政的开展多是见缝插针，对

思政元素的挖掘和融入较为随意和碎片化[1]。因此，如何将尽管在大学英语教学中实施课程思政意义重大。但当前

思政元素融入语言知识的学习和语言技能的提升，培育德才高校所开展的英语课程思政仍存在需要改进之处，主要体现

兼备的英语人才，发挥英语课程协同育人的作用，是一个值在三个方面，英语教材思政元素不足，英语教师的课程思政

得探讨的话题。意识、课程思政教学能力和课程思政评价能力薄弱，英课程

思政协同育人落实不到位。

一、高校英语课程思政的价值(一)英语教材缺乏思政元素

英语教材是高校开展英语课堂教学赖以依存的重要教学

在高校的众多公共课和基础课程中，大学生接触不同文材料，是进行课程思政教学的重要因素[2]。高校英语课程教

化思想意识的主要来源之一就是英语课程。大学英语课程材的编制应当秉持着贴近生活、贴近学生群体的原则，只

不仅培养学生的英语自我表达和跨文化交际能力，还担负有这样，才能使学生更易于从一本教材、一篇章节中获取

着对学生及思想价值观引领的重要任务，且在英语课程推到真正的“精神食粮”。而学生在学习英语的过程中也经

行课程思政不仅对大学英语建设和发展带来积极影响，而常遇到关于思想政治教育方面的内容，包