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高中生英语阅读思维品质的培养策略研究

陶桔

（贵州省剑河民族中，贵州黔东南556400）

：在英语学科的核心素

摘要思想素质能够反映出学生的思想特征和思想层次，从而反映出一个人的思想能力

养中，对学生的思维素质提出了更高的要求，既要能分辨出不同的语言现象与不同的文化现象，又要有能力分类归纳

资料，建立新观念在学习过程中，培养学生的英语思考方式，培养学生的多样化思考技能《普通高中英语课程标准

创造性”高中生正处于成长的重要阶段，思维

（2017年版2020年修订）》将“思考质量”定义为“思考的逻辑性，批判性，

品质将会对他们全面发展和终生发展产生非常重要的影响

：；思维品质

关键词高中生；英语；阅读

阅读教是高中英语教重点内容之一，一节好的阅读课象。在英语阅读过程中，若能留意到这些有别于汉语的思维方

不但可以使生熟练地运用所的语言，而且可以培养他们的式，从而培养出英语的思维素质，并将其转化为一套能引导生

多角度思考能力，使其充分发挥教育作用。在高中英语阅读教正确领会原文意思的科的习方法，将极大地提升英语阅读

过程中，注重对思维质量的提高，可以调动起生的积极性，从效率。

而提高他们的语言能力，使他们的语言水平得到提高。在高中英优秀的英语思维品质能够帮助生用较少的词、较少的

语阅读课上，通过对思维质量的培养，可以有效地帮助习者提句法、较少的文法，却能够很好地了解更多的东西。某些特定的

升其语言水平，增进其对不同民族间的了解和交流。通过习、口头词语与较为正规的抽象词语也是相互替换的，所以，一旦能

分析、归纳、总结，形成对中英两种不同文化的深刻认识；与此同

够把握住这种思维方式，就等于是在这些词语与词语的意义上

时，在进行正确的跨文化沟通过程中，对中西文化的特及异同

建立了一座可以畅通无阻的语言之桥，从而使英语的习走上

点有更深刻的理解，可以让同们在对中西文化之间的不同理

一条成本低廉、效率更高、事半功倍的快速道路。

解的前提下，能够更加理智地对待各种不同的文化，从而更好地

二、高中生英语阅读思维品质较低的原因

实现跨文化沟通，这对提高同们的多样化思维水平，实现终生

（一）英语课堂教模式固化单一

习与发展都是大有裨益的。

近年来，在高中英语课堂上，为了更好地指导生在课堂上

一、英语阅读思维品质的含义和作用

运用问题式的习方法已成为一种趋势。该模式包括若干个不

（一）英语阅读思维品质的含义

同类型的问题，它基本上可以达到英语课程的目标，并且可以完

思维品质的本质是个人思想素质特点。思维品质的好坏，可

成一节完整的阅读课。但实际上，老师所设的大多数阅读任务

以直接影响生的习效果。思维品质是指人与人之间智慧或

都是信息查找题，生很轻松就可以从课文中找出答案，老师花

思想层次上的差别，其表现形式有：深刻性、敏捷性、独创性、批