20秋西南大学[1105]《特殊儿童语言康复》作业辅导资料.pdf

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1、以下不符合构音障碍的表现为（）

1.t发成d

2.单一词汇

3.g发成d

4.t发成汉语中没有的音

2、以下哪个不是DTT的特点

1.将每一项要教的技能（skill）分成小的步骤，然后一步步地练习

2.使用提示帮助孩子做出正确的反应

3.强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤

4.一次教完整个过程

3、t是什么音？（）

1.舌根音

2.舌尖中音

3.擦音

4.不送气音

、ss法中评估的语言表达不包括以下哪种形式？（）

1.成人语

2.计算机语音

3.手势语

4.幼儿语

5、语言发育迟缓的2-2阶段是指（）

1.A.前语言阶段

2.单词阶段

3.词组阶段

4.句子阶段

6、以下哪个不是ABA的特点

1.强调在自然的情境中进行训练

2.以分解目标、强化和辅助为原则

3.以回合式操作教学法作为具体操作法

4.以教师或儿童家长所组成的干预小组对孤独症儿童进行干预训练的形式

7、嗓音障碍的高发人群不包括（）

1.教师

2.医生

播音员

4.中年妇女

8、智力障碍儿童的构音问题不包括（）

1.重复

2.遗漏

3.歪曲

4.替换

9、自闭症儿童的视觉支持策略，在干预训练中的常见形式不包括（）

1.口头提示

2.日程表

3.任务分解图

4.提示卡

10、通常情况下，听力障碍儿童可能伴有的言语语言障碍类型不包括（）

1.D.语用障碍

2.嗓音障碍

3.阅读困难

4.构音障碍

11、听力障碍儿童的构音训练内容中，首先应该做的是（）

1.音位对比

2.音位诱导

音位强化

4.音位习得

12、对于t和d发音混淆的特殊儿童，应该着重加强训练的内容为（）

1.口面部肌肉训练

2.语用训练

3.呼吸训练

4.词汇训练

判断题

13、音素是指元音和辅音。

1.A.√

2.B.×

14、结构化教育（TEACCH）是孤独症和相关交流障碍儿童的治疗和教育，由北卡罗来纳大学建立的一套专门

1.A.√

2.B.×

15、特殊儿童可能存在各种语言问题，不仅是单一的问题。

1.A.√

2.B.×

16、口吃可能由于模仿习得。

1.A.√

B.×

17、音调是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。

1.A.√

2.B.×

18、贵人语迟是特殊儿童语言康复中常见的错误观念。

1.A.√

2.B.×

19、智力障碍的孩子认知训练和语言康复应该结合起来，相辅相成。

1.A.√

2.B.×

20、儿童语言发展的后天环境论包括模仿论、强化论和突变论。

1.A.√

2.B.×

21、儿童的语言发展和