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新庄初中“五步双案”教学法（教案）
课题 孤独的牧羊人
课型 欣赏课
主备人
课时
执教者
授课时
1、 通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受到歌曲的轻松，活泼、幽默，从中得
教学 快乐，并且知道牧羊人其实并不孤独、
目标 2、学生能够用欢快的情绪准确的演唱歌曲
3、在对《剪羊毛》这首歌艺术处理时，学生能够唱准加入的简单的二声部，并且能根据自己的理解来处理歌曲
教学重
教学 点
要点 教学难
点
欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
模仿牧羊人的歌声
教学法指导教具准备
听唱法、欣赏法、讨论法
多媒体、钢琴集体智慧
个性设计 教学后记
一、听《哆来咪》并跟老师学习用手势代表每个音符
师：同学们听过这首歌曲吗？知道它叫什么名字，是哪部影片中的插曲吗？
生：《哆来咪》，是美国音乐剧中的插曲
师：那么这部音乐所讲述的是一个什么样的故事谁能说一说？
生：略
师：《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。故事的主要内容讲述了一个家庭女教师通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的，在这部剧当中还有许多好多的插曲，同学们想不想听一听？
生：想
师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲《孤独的牧羊人》
二、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
1、观看影片并且完整的初听歌曲
师：在聆听时请大家要注意哪一句给你的印象最
深，你能不能模仿下来生：认真的初听
师：谁能告诉我你现在的心情是什么样的？哪一句给你留下了深刻的印象？
生：来伊噢嘟……
师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意思？
生：快乐，呼唤羊儿
师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？生：突然翻高了，提高了嗓音
师：这种用假声突然翻高的方法，都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。请同学们来听琴试着模仿一下
生：试着模仿
师：在牧羊人歌唱的时候我们还可以用哪种方式来配合他呢？
生：拍手，拍肩……
师：出示节奏，请同学们按节奏边唱边拍生：练习
2、复听歌曲，不观看影片
师：牧羊人的歌声真动听，可是他的羊儿在哪儿呢？请同学们扮演成他的羊儿和他一起来唱一唱好不好？而且我还希望同学们能用自己的动作来表现给你最深印象的那一句
生：听歌曲，唱衬词，并加入拍手。
师：有了同学们的加入牧羊人的歌声变得更加的动听了，谁能告诉我都谁听到了他的歌声吗？
生：略
师：那就让我们再来观看一次影片，请大家注意听，都谁听到了他的歌声
3、观看影片，聆听歌曲内容
生：小姑娘，王子，登山的人们
师：现在你觉得这个牧羊人是孤独的吗？为什
么？
生：因为有许多人听他的歌儿，而且还跟他一起
唱
师：那他应该是一个什么样的牧羊人呢？生：快乐的牧羊人，幸福的牧羊人……
三、复习歌曲《剪羊毛》
（一）演唱
师：这个牧羊人在放声高歌，同学们还记不记得在澳大利亚牧场里的人们在做些什么？
生：剪羊毛
师：现在就请同学们唱一唱这首歌吧！生：演唱歌曲
师：你们想不想听一听牧场里人们的歌声？生：欣赏歌曲
师：你觉得他们唱得怎么样？声音怎么样？生：很好听，声音很轻快
师：那如果是你们的话应该用什么样的情感来唱？
生：快乐，活泼师：为什么？
生：因为羊毛的作用很大，而且还会给牧羊人带来收入，所以心里很高兴。
师：那么就请同学们现在来唱一唱，与刚才的小朋友来比一比，听一听谁唱得好
生：听教师伴奏演唱歌曲
师：我觉得咱们班同学的歌声真的是与刚才的小朋友们不相上下，不过咱们想更胜一筹，就得给这首歌曲加点花样。同学们有没有什么好的主意？
生：略……
师：同学们说得都很精彩，现在老师给这首歌加了一点花样，不过得请同学们用好听的歌声配合才行，你们愿意吗？
生：愿意。
（二）对歌曲进行艺术处理
师：为歌曲分别加入拍手，简单的第二声部，还有咔嚓声（前四乐句的结尾的空拍处拍手二下，第二乐段这一乐句加入“咩咩咩咩”带有音高的第二声部，下一乐句加入四个咔嚓，并模仿剪羊毛的动作，最后一句留给学生来创编）
生：用好听的声音来演唱歌曲
师：同学们能记住刚刚老师都加入了什么吗？生：拍手，咩咩咩，还有咔嚓声
师：同学们能不能也像老师一样加上这些让歌曲变得更丰富？
生：能，尝试加入拍手。
师：刚刚老师模仿的小羊的叫声，有没有音高？生：有
师：那，音高在哪里呢？让我们一起来看一看，出示第二声部的简谱
生：视谱唱（可以运用手势）
师：还有剪羊毛时的咔嚓声，谁能模仿一下，我是怎么做的？
生：模仿
师：现在就只差最后一句了，谁能帮我想一想，这句应该做些什么？
生：略
师：有了同学们跟老师的合作，这一次我们的这首《剪羊毛》，一定比他们的强，你们有信心吗？
生：有
（三）完整
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