第四节---教育测量法应用训练.pptVIP

第四节教育测量法应用训练小组成员：赵媛园曾静姜浪涛汤世辉钟定强主讲：姜浪涛一、测量分数的整理与转换（一）整理分数测量分数的整理方法通常有：①顺序排列，按分数大小排序；②等级排序，将顺序排列的分数编成不同等级；③编制频数分布表。（二）测量分数的转换1、百分等级分数百分等级分数是一种相对的地位量数，它把参加测量的全体人数作为100份来计算，从而以每一个原始分数换算出其在全体中所占的地位。说明分数比它少的人占人数的百分之几。百分等级分数用PR表示。其计算公式为：R为某原始分数在全体分数中所占名次;N为数据个数。例如小东在30名同学中语文成绩是80分，排列第5名，则其百分等级为：百分等级为85即指，在100名被试中，语文成绩低于小东的80分的有85人。当人数较多时，使用分组计算，其计算公式为：其中，为该分数所在组出现的分数个数；为该分数所在组的下限分数；为小于各分数段的个数；为组距；为总次数。2、标准分数标准分数是将原始分数标准化后所得的分数，又称分数。其计算公式为其中，为原始分数；为原始分数的平均数；为原始分数的标准差。[例1]甲、乙、丙、丁四人在某次语文考试中分别获得72分、68分、48分和90分，而全体学生的语文平均成绩为60分,标准差为12分，则这4个相应的标准分数分别为：[例2]对某校高二学生进行期中学习质量检测,语文、数学和英语成绩的平均数分别是80分、70分和85分，这三种成绩的标准差分别是10分、15分和12分。某学生的三科成绩分别是85分、82分和90分,问：该生这三科成绩哪一科最好？

为回答这一问题，必须用标准分数来比较。根据公式,不难得到：可见，，故可认为该生的数学成绩相对最好，其次为语文，再次是英语。

由公式可知，标准分数Z是一种以平均数为参照，以测验分数的标准差来衡量原分数在样本中地位高低的一种评定方法。当原分数比平均数来得高时,其相应的标准分数Z为正值；当原分数比平均数来得低时，其相应的标准分数Z将为负数。因此,标准分数Z值可正可负，且一般取值在-3～+3之间。

3、T分数在标准分数Z的应用中，由于标准分数Z分值过小，并往往带有小数和负值，在许多情形下直接使用不大合乎人们表示分数的习惯，故通常把标准分数Z通过线性变换，转到更大的标准分数量表上。因此，美国的麦柯尔（W.A.Mecall）建议将标准分数扩大10倍，再加上50，以避免小数和负数。并将其命名为T分数。T分数的公式为T=10Z+50根据标准分数计算公式，可转换为所以T分数也可称为标准分数，取值在[0,100]区间。这种方式的转换，常见的有如下几种：①韦氏智力量表中各分测验的量表分：T=10+3Z?韦氏智力量表智商（离差智商）：IQ=100+15Z②美国大学入学考试报告分数：CEEB=500+100Z③为出国人员举行的英语水平考试：EPT=90+20Z④美国教育测验中心举办“托福”考试：TOEFL=500+70Z二、测量工具的应用主试应学会检索并熟悉以下常用测验的量表及使用：①智力测验②人格测验③心理与行为问题测验**********