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人员测评理论与方法

第一章导论

一、单项选择题

1、人员测评的内核是（）

A举止相貌测评B身体状况测评C智慧才能测评D人员素质测评

2、列对素质的相关措施不正确的是（）

A是个体行为发展与副业成功的分条件。

B指个体完成一定活动（工作）与任务所具备的基本条件和基本特点。

C是行为的基础和根本因素。

D包括生理素质和心理素质两个方面。

3、列属于智能素质的是（）

A学校的教育程度B知识C自我学习程度D社会化程度

4、关于考核性测评的定义准确的是（）

A是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或具备程度大小为目的的素质测评。

B是以选拔秀人员为目的的素质测评

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C是以人事合理配置为目的的素质测评。

D是以开发人员素质为目的的素质测评。

二、多项选择题

1、素质的特性有（）

A原有基础作用性与稳定性；B可塑性与内在性；C表现性与差异性；D综合性与可分解性。

2、品德素质包括（）

A政治品质B思想品质C道德品质D社会化程度

3、绩效的表现形式主要体现在（）

A工作效率B工作C工作任务完成的质与量D工作效益

4、列说法正确的有（）

A绩效主要是对主体工作前条件的分析与确定；

B绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定。

C绩效考核是指考评主体对个体或组织只活动成果及其价值的考查与评定。

D绩效考评与素质考评是相辅相成的。

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5、素质测评的功用（）

A评定、诊断反馈、预测B有助于资源配置的科学化

C有助于人力资源开发D有助于劳动人事的化管理

三、填空题

1、人员素质测评按目的与用途化分的主要类型有：选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评、

开发性测评。

2、在操作与运用考核性测评时应注意：全面性、足性、可信性、权威性等原则。

第二章测评的原理

一、单项选择题

1、列关于量化的描述不正确的是（）

A实际上是近似的等值技术；

B常常是一种主观量化形式

C不能相互比较和进行数值综合

D作用是使不同类别不同的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化。

二、多项选择题

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1、素质测评当量量化的作用有（）

A方便简洁的物化表述功能。

B有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较。

C有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和作用尽可能准确的差异比较。

D由模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评。

2、个性心理特征差异包括（）

A能力B气质C性格D爱好

三、填空题

1、个体差异可归结两个方面：其一方面是个性倾向差异；其二是个性心理特征差异。

2、素质测评的量化形式，从理论上来说，有：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、

等距量化、比例量化与当量量化等。

第三章测评标准体系的建构

一、填空题。

1、人员