四年级上册数学教案-1.4 “四舍五入”法求近似数 ︳青岛版 .docxVIP

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四年级上册数学教案-1.4“四舍五入”法求近似数|青岛版

教学内容

本节课主要介绍“四舍五入”法求近似数的概念、方法和应用。学生将通过实例理解四舍五入的原理，学会如何根据需要精确到的位数来四舍五入数字，并能够运用该方法解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解四舍五入法的含义，掌握其计算方法，并能够准确地进行四舍五入运算。

2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够提高数据处理和近似计算的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的积极性。

教学难点

1.学生对于四舍五入法中“四舍”与“五入”的判断标准的理解。

2.在实际问题中，学生能够根据具体情况选择合适的精确度进行四舍五入。

教具学具准备

1.教具：PPT展示四舍五入的原理和步骤。

2.学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的实例引入四舍五入的概念，如购物找零、测量长度等。

2.新课讲解：

-介绍四舍五入法的含义和计算规则。

-通过PPT展示具体的四舍五入例子，引导学生观察并总结规律。

3.课堂练习：

-让学生独立完成一些四舍五入的练习题，巩固知识点。

-通过小组讨论，解决练习中遇到的问题。

4.实例应用：

-结合实际情境，让学生运用四舍五入法解决问题。

-讨论不同精确度对结果的影响。

5.总结与反馈：

-对四舍五入法进行总结，强调关键点。

-收集学生的疑问和反馈，进行解答。

板书设计

1.1.4“四舍五入”法求近似数

2.正文：

-四舍五入的定义

-计算规则

-实例展示

-练习题

-应用实例

作业设计

1.基础练习：完成练习册上关于四舍五入的题目。

2.拓展练习：解决一些生活中的实际问题，需要用到四舍五入法。

3.思考题：讨论四舍五入法在不同精确度下的应用和影响。

课后反思

课后反思主要围绕教学效果、学生反馈和改进措施进行。教师应记录学生在课堂上的表现，分析他们对四舍五入法的理解和应用能力，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师也应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、实例是否恰当等，以便在今后的教学中进行改进。

重点细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要集中在学生对“四舍五入”法中“四舍”与“五入”的判断标准的理解，以及在实际问题中选择合适精确度进行四舍五入的能力。

“四舍五入”法的判断标准

“四舍五入”法是一种常见的数值处理方法，其基本规则是：当需要保留的位数的下一位数字小于5时，舍去这一位及其后的所有数字；当下一位数字大于或等于5时，则将该位数字加1，然后舍去这一位后面的所有数字。这个规则虽然简单，但对于四年级的学生来说，理解并熟练应用这个规则可能存在一定难度。

为了帮助学生更好地理解这个规则，教师可以通过以下方法进行教学：

1.直观演示：使用PPT或实物展示，将数字的每一位可视化，用不同颜色或标记突出显示要舍入的位数及其下一位。通过动态效果展示“四舍五入”的过程，让学生直观地看到每个步骤的变化。

2.举例说明：通过大量的具体例子，让学生观察并总结“四舍五入”的规律。例如，对数字3.456进行四舍五入到小数点后两位的运算，可以展示出结果是3.46，因为小数点后第三位数字6大于5，所以第二位数字5要进位。

3.互动游戏：设计一些互动游戏，如“四舍五入大挑战”，让学生在游戏中练习四舍五入。这种活动可以增加课堂的趣味性，同时帮助学生巩固知识点。

4.小组讨论：鼓励学生分小组讨论，共同解决四舍五入的问题。通过讨论，学生可以从同伴那里学习不同的解题思路和方法。

实际问题中精确度的选择

在实际问题中，选择合适的精确度进行四舍五入是非常重要的。精确度的高低直接影响到结果的准确性和实用性。教师需要引导学生根据问题的实际需求来选择精确度，而不是机械地应用四舍五入规则。

为了培养学生的这种能力，教师可以采取以下措施：

1.情境教学：设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中学习如何选择精确度。例如，如果学生的体重是40.5公斤，而体重秤只能显示整数，那么应该四舍五入到41公斤。

2.案例分析：分析一些因为四舍五入不当而导致错误或问题的案例，让学生认识到精确度选择的重要性。例如，如果一家公司在计算员工工资时四舍五入到整数，可能会引起员工的不满。

3.实践操作：让学生参与到一些实际操作中，如测量长度、重量等，让学生亲身体验选择精确度的过程。

4.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈和评价，指出学生在精确度选择方面的优点和不足，帮助学生改进。

通过以上方法，教师可以