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文体知识梳理
一、文体特点
1．散文
叙事散文
写人叙
事散文
特点：以写人、记事为主，侧重从叙事过程中反映事物的本质或作者情感，具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
代表文章：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《散步》
回忆性
散文
特点：在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述；片段式，不追求事件的完整性。
代表文章：《秋天的怀念》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《回忆我的母亲》
抒情散文
状物抒
情散文
特点：一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，表现特定的精神或主旨。常用寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志等手法，包含较多含蓄和象征的成分。
代表文章：①状物——《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《白杨礼赞》；②抒情——《春》《济南的冬天》《雨的四季》《昆明的雨》
写景抒
情散文
哲理
散文
特点：一般以一件事开头，论述道理，最后再加以评论总结，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
代表文章：《永久的生命》《我为什么而活着》
游记
散文
特点：一般是作者自己的经历见闻，表达情感的文章，多以游踪为线索。
代表文章：《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》
2.小说
小说三要素
人物
人物在小说三要素中占首要地位，小说以塑造人物形象来表现主题，通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象，所刻画的人物形象常常具有典型性格。
示例：《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。
情节
情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。
示例：《我的叔叔于勒》：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境(开端)→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困(发展)→船上发现于勒破产(高潮)→菲利普夫妇弃于勒而去(结局)
环境
小说中的环境可分为自然环境和社会环境，对人物塑造和情节发展都具有重要影响。(详见P70“描写方法”)
散文和小说的主要区别：①散文重在抒情，小说重在叙事；②散文一般比较真实，小说多数是虚构的；③散文以第一人称为主，小说各种人称均有；④小说有较完整的故事情节，重在刻画人物，散文则是“形散而神不散”。
二、知识储备
1．修辞手法
修辞手法
作用
答题格式
比喻
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的特点(情景)，抒发(烘托)了人物……的心情。
拟人
赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
运用拟人的修辞手法，使……人格化，形象生动地描写了……的特点(情景)，抒发了……的情感。
夸张
突出特征，烘托气氛、加强渲染，给读者以鲜明而深刻的印象。
运用夸张的修辞手法，夸大/夸小了……，强调了……的特点，表达了……的情感。
排比
句式整齐，节奏感强，增强语势，长于抒情。
运用排比的修辞手法，有力地写出了……的特点，增强语言气势，表达了强烈的……感情。
反复
强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。
运用反复的修辞手法，突出(强调)了……的情感(内容、心情)。
设问
自问自答，引人注意，启发思考。
运用设问的修辞手法，提出问题(点明写作对象)，引人思考，强调了……的特点。
反问
态度鲜明，加强语气，激发读者思考。
运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点。
(续表)
修辞手法
作用
答题格式
通感
化抽象为具体，让读者更好理解；由此及彼，勾起人们的丰富联想，创设优美意境。
运用通感的修辞手法，将不同感觉(视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等)互相沟通、互相转换＋化抽象为具体，突出某事物的某种特点＋表达效果。
对偶
句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；增强语言的节奏感，使语言节奏明快。
运用对偶的修辞手法，使文章句式整齐，形式优美，(突出)表现了……的感情。
2.描写方法
划分依据
方法
特点
作用
人物
描写
外貌
描写
描绘人的外貌特征，包括人物的身材、容貌、衣着打扮以及仪态、风度等。
以形传神，使读者了解人物的外在形象，揭示人物的思想品质、性格特点等。
神态
描写
专指面部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。
心理
描写
对处在一定环境下的人物内心活动的描写。
揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。
语言
描写
对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。
言为心声，语言描写能表现人物的性格特点，使人物形象更加丰满、鲜活，推动故事情节的发展。
动作
描写
又称行动描写，对人物个性化的举止动作的描写。
展示人物的性格特征和精神面貌，推动故事情节发展。
环境
描写
自然
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