儿童发展与教育心理学,重点知识.docx

第六章小学儿童学习心理

一、 填空题：

1、 桑代克的联结学说认为学习产生应遵循三条定律,即准备律、练习律、效果律。

2、 桑代克以猫的迷笼实验为理论基础，认为学习的过程是一连串尝试错误的过程。

3、 早期格式塔学派认为，学习是一个顿悟的过程，是突然觉察到问题解决的办法，是一个知觉的重新组织过程。

4、 奥苏伯尔认为学习是有意义的活动，是新旧知识的实质联系。

5、 加涅的五类学习：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。

6、 描述客观事物的特点及其关系的知识我们称之为陈述性知识；关于办事的操作步骤和过程的知识则为程序性知识。

7、 知识学习是学生形成各种技能和发展智力的前提，也是学生形成态度和品德的因素之一。

8、 为了有效促进学生获得感性知识，在教学中应正确采用直观教学，包括实物直观、模象直观、语言直观。

二、 判断题：

1、 巴甫洛夫的操作性条件反射理论强调学习是刺激与反应之间建立联结。

2、 斯金纳认为自发产生的行为是操作行为，而由明显刺激引发的是应答行为。

3、 奥苏伯尔认为学生的学习主要是一种有意义的接受学习，这种有意义的接受学习是通过顺应过程实现的

4、 以罗杰斯为代表的人本主义教学观认为“凡是可以教给别人的知识基本是无用的”，教师的任务是为学生学习提供资源和创设氛围。

5、 随着现代科学技术的大发展，智能化的机器已经具备了学习的能力。

6、 学生在学习情境中通过自己的探索活动而获得知识的一种学习方式我们称为发现学习。

7、 发现学习是在教师指导下学习者接受事物意义的学习。

8、 知识的感知和理解即是对知识表面特征的认识，它是知识领会的起点。

9、 由骨骼、肌肉和相应的神经过程而实现的合理而流畅的外部动作系统，我们称为智慧技能。

10、 俗话说“拳不离手、曲不离口”，所以动作技能形成的有效条件是练习，而练习则不同于机械的重复，它是有目的、有组织、有指导的活动。

11、 智慧技能形成的特征：内在化、简缩化、自动化。

12、 布鲁纳的认知发现理论认为，学习的核心内容是基本的知识结构，即要求所学知识应该易学、易记、易迁移。

三、 名词解释：

1、 学习一一学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

2、 知识一一个体通过与环境相互作用获得的信息及其组织。

3、 知识学习一一主要是在教师指导下，学生对知识信息的内在加工过程，也称知识的掌握

4、 技能一一个体通过练习而获得的合理的动作系统。

5、 高原现象一一在动作技能练习过程中，成绩达到一定程度时，进步出现暂时停顿的现象。

四、简答题：

1、 请简要阐述学生学习的几个特点。

答：1、是以掌握书本上的间接经验为主的接受学习（掌握/发现）

2、 是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的（高效、系统）

3、 为了掌握系统的科学知识、技能，形成世界观和道德品质

4、 要求德智体美劳整体得以生动活泼、主动统一地发展

2、 请简要阐述动作技能形成的特征。

答：动作技能形成的标志：熟练的操作

1、 动作系统趋于自动化

2、 能有效利用微弱的线索进行反应

3、 具有良好的自我调节能力

4、 局部动作综合成大的动作系统

5、 在不利条件下能维持正常操作水平

3、 什么是技能？请简述这个概念所阐述的特点。

答：技能是指个体通过练习而习得的合理的动作系统。

这一概念强调：

1） 技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作不能叫做技能。

2） 构成技能的动作系统是一个合理的动作系统，无目的的或不必要的动作，不能称为技能。

3） 技能是后天获得的。个体的不随意动作和反射性动作是先天的本能反应，不属于技能范畴。

4）任何技能的习得都需要经过一定的练习。那些不经过练习而获得的动作系统不是技