学前教育专业人才需求调研报告.pdf

为了使学前教育专业人才培养的目标和规格更符合职业教

育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现零距离”

对接，本次调研遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学

校建设的要求。我们通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、

亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业

毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从宏观上把握用人

单位对本专业的人才需求。在此基础上确定学前教育专业定位、

人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路

和建议。

一、调研数据及分析

为保证调研的实际性、客观性和真实性，我们分别选择毕

业生10人、行业专家10人、实生30人、行业企业10家进行

调查，并得出以下结论：

教育越来越重视，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难

满足家长的需求。《国家中长期教育改革发展纲要（2010-

2020年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。就目

前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的

现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，需要大量高

素质的幼儿教师，为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业

市场和人生舞台。

2.从现有专业人才培养规格、结构、质量的要求上看：我

们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。经过对

问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：

用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比

较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育

知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备

良好的个人素质。调查中，46%的人反映专业知识面太窄、专

业不精。②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语

表达能力就显得尤其重要，是企业选拔人才的一条重要参考标

准。调查中，65%的人强调口语表达的重要。③对于从事一线

教学工作的幼儿教师来讲，掌握一门特长非常关键。④用人单

能熟练应用现代化通讯工具。用人单位认为学前教育专业毕

业生在实际工作中实践能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏

服务意识和吃苦精神。

3.从用人单位对现有教学计划的意见上看：这项调查涉及

10位用人单位，其中33%的人提出增加组织各类活动的课程，

63%的人要求提高实际操作能力。此外，根据对毕业学生的调

查，绘画技能占80%、声乐占57%、语言能力占93%、键盘

占66%、舞蹈占20%、其他占10%。行业企业岗位需求调查

显示，实践应用能力不够强占47%，五项技能不够扎实的占

58%，实际带班能力需要提高占40%。虽然近几年对专业教学

进行了探索和调整，但注重理论知识的培养而忽视实用技能训

练导致学生在实际工作中分析和解决问题的能力较弱。

4.从用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价上看：

在10家企业和用人单位的调查中，毕业生在实际工作中分析

和解决问题的能力普遍较弱，不能满足日常教学需要。此外，

教师科研意识淡薄是幼儿保育教育过程中的普遍现象，幼教师

资队伍整体素质存在有待提高的严峻形势。

待遇等情况上看：在行业企业调查中发现，近三年对人才需求

上需要人才量上升的占100%，选择更多的占40%。薪酬方面，

10002000元占40%，2000—3000元占60%。学前教育人才

奇缺，学前教育专业将是未来相当长时间内就业的热门专业之

一。在高入园率的十所幼儿园（2010年达74.5%）地区，学

前专业的毕业生就业率达100%。因此，社会对具有专科以上

学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。

6.从幼儿园急需各类专业人才上看：现在幼师任务已不仅

仅是简单地带着孩子玩，而是相应承担着通过各种专业技能的

教授来培养孩子情商和智商的任务，因此越来越多的幼教机构

需要那些具有一技之长的专业课任课教师。在行业专家中，10

人的问卷调查显示，选择幼儿教师的占100%，艺术特长教师

占46%，育儿保健占40%，选择园长助理占20%，语言主持

教学类占15%。幼儿教师岗位占首位，其次是保育、园长助

理、育儿保健、艺术特长教师和艺术培训中队；最后是语言主

持教学。

3.为提升学校竞争力，我们与幼儿园合作，以“基于幼儿

园教学活动”为原则，推进优质核心课程建设。我们开发了

资源，让学生通过网络观看研究优质课和精品课。

4.我们组织专人推进校本教材建设，提高教学的自主创新

力。与幼儿园一线教师合作开发教材，引