2《顺序结构程序设计》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册.docxVIP

《顺序结构程序设计》教学设计方案

一、教材内容分析

本节课是在学生初步了解Python编程环境的基础上，进一步学习顺序结构程序设计。通过计算长方形周长和面积的任务，学生将学习算法的概念、流程图描述算法的方法、程序的顺序结构、赋值语句的格式与功能、Python常用的数据类型，以及算术运算符和表达式的使用。这一内容不仅是对前面知识的巩固和拓展，更是为学生后续学习条件结构和循环结构打下基础。

二、核心素养目标

1. 培养学生运用算法思维解决实际问题的能力，提升逻辑思维能力。

2. 提高学生利用流程图描述算法的能力，加深对程序结构的理解。

3. 增强学生的信息处理能力，掌握Python常用数据类型和算术运算符的使用方法。

三、教学重难点

重点：理解顺序结构程序设计的基本概念，掌握赋值语句和算术运算符的使用方法。

难点：运用算法思维解决实际问题，正确绘制流程图描述算法。

四、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，上节课我们学习了Python编程环境的基本操作，今天我们要学习如何编写一个计算长方形周长和面积的程序。首先，请大家思考一下，如果我们要计算长方形的周长和面积，需要知道哪些信息？

学生：需要知道长方形的长和宽。

教师：很好！那么，我们如何获取这些信息呢？又该如何进行计算呢？这就是我们今天要学习的内容——顺序结构程序设计。

（二）新课讲解

1.算法与流程图

教师：同学们，首先我们来了解一下什么是算法。算法其实就是解决问题的一系列明确步骤的集合。想象一下你在烹饪一道菜，你需要先准备食材，然后切好，接着炒煮，最后装盘。这一系列步骤就是一个算法。

（教师板书写下算法的概念，并举例说明）

教师：那么，我们如何更好地理解和描述算法呢？这就需要用到流程图了。流程图就像是一个地图，它帮助我们清晰地看到算法的每一个步骤以及步骤之间的顺序关系。

（教师展示一个简单的流程图，解释开始、结束、判断、循环等符号的含义）

教师：现在，请大家看看课本上的流程图示例，并尝试理解它是如何描述计算长方形周长和面积这一算法的。

（学生观察并讨论流程图）

教师：大家理解得不错。通过流程图，我们可以清晰地看到先获取长方形的长和宽，然后计算周长和面积，最后输出结果的顺序。这就是我们今天要编写的程序的基本结构。

2.顺序结构

教师：接下来，我们来详细讲解顺序结构。顺序结构是程序设计中最基本、最简单的结构。它的特点是按照代码的书写顺序从上到下依次执行。

（教师板书写下顺序结构的定义）

教师：就像我们之前说的烹饪过程，每一步都是按照顺序来的，不能先炒煮再准备食材。同样，在编程中，我们也需要按照顺序来执行代码。

（教师举例解释顺序结构在编程中的应用）

教师：在计算长方形周长和面积的程序中，我们首先要获取用户输入的长和宽，这是第一步；接着，我们使用这些值来计算周长和面积，这是第二步；最后，我们输出计算结果，这是第三步。每一步都是按照顺序执行的，不能颠倒或省略。

3.赋值语句

教师：现在，我们来学习赋值语句。在编程中，我们经常需要将某个值赋给一个变量，以便后续使用。这就是赋值语句的作用。

（教师板书写下赋值语句的基本格式）

教师：赋值语句的基本格式是“变量名=值”。例如，如果我们想要将用户输入的长赋值给变量length，就可以使用“length=输入的值”这样的语句。

（教师举例说明赋值语句的使用）

教师：在计算长方形周长和面积的程序中，我们会使用赋值语句来获取用户输入的长和宽，并将它们分别赋值给变量length和width。这样，我们就可以在后续的计算中使用这两个变量了。

4.算术运算符

教师：最后，我们来学习算术运算符。在编程中，我们经常需要进行数学运算，比如加减乘除等。这些运算就需要用到算术运算符。

（教师板书写下常用的算术运算符及其功能）

教师：常用的算术运算符有加法运算符“+”、减法运算符“-”、乘法运算符“*”和除法运算符“/”。它们分别用于进行加法、减法、乘法和除法运算。

（教师举例说明算术运算符的使用）

教师：在计算长方形周长和面积的程序中，我们会使用乘法运算符来计算长和宽的乘积，从而得到面积；使用加法运算符来计算长的两倍和宽的两倍的和，从而得到周长。通过合理地使用算术运算符，我们可以轻松地完成数学运算并得到我们想要的结果。

通过以上的详细讲解，教师希望学生能够深入理解算法与流程图、顺序结构、赋值语句和算术运算符的概念和应用，为后续的学习打下坚实的基础。

（三）学生实践

教师：现在，请大家根据我们刚才学习的内容，尝试编写一个计算长方形周长和面积的程序。

（学生开始编写程序，教师巡视指导）

（四）展示与交流

（学生完成后，教师选择几位学生的程序进行展示，并邀请其他学生进行评价和建议）

教师：大家看，这位同学的程序写得很好，他首先获取了用户输入的长和宽，然后使用了