八年级下册英语人教版：Unit 8 Have you read Treasure Island yet_Section B 2a—2e-教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB2a-2e

教科书

书名：GoForIt教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

语言能力目标：

1.通过阅读理解并掌握以下词汇:forever,abroad,fan,southern,modern,success,belong,laughter,beauty,record,usedto,studyabroad,belongto,remindsb.ofsth.等；

2.能够通过细读来理解感知文章的内涵，表达对乡村音乐的理解、意图和情感。

学习能力目标：

通过快速阅读文章，把握文章段落大意；

通过细读文章，做要点摘录，划出中心句，进而对文章进行简单的概述；

引导学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，有提升英语学习效率的意识和能力。

思维品质目标：

引导学生通过文本内容及背景知识的补充来培养学生的分析能力和辩证思维的能力；

通过层次递进的阅读任务培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。

文化意识目标：

了解乡村音乐的概况，增加文化积累，开阔视野；

通过阅读文本，了解Sarah的变化以及梦想，完成阅读任务，增强学习自信心，培养自主学习的能力；

能体会到音乐及生活中很多平凡而美好的东西可以改变人的一生，寻找自己生活中的“乡村音乐”让自己变得更好。

教学重点：

1.阅读短文，获得相关信息，通过阅读练习来提高阅读能力，了解乡村音乐的相关信息；

2.运用笔记和要点归纳文章大意，进行概述。

教学难点：

1.引导学生在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳或概述；

2.使学生理解原本陌生的美国乡村音乐所蕴含的生活真谛。

教学内容

教材分析：

本课时阅读课是GoForIt教材八年级下册Unit8中SectionB部分的一篇长阅读，以“countrymusic”为主题，具有说明文的一些特征。读前活动2a列举了几个问题，要求学生思考并回答，为下一步的阅读做好铺垫，活动2b要求学生阅读文章，获取细节信息，活动2c则要求学生通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力。2d则要求学生在2b和2c的基础上对整篇文章的大意进行总结。2e的读后活动要求学生回顾课文中与乡村音乐有关的信息，合理运用所学语言描述文章内容，并引发学生进一步思考，提出更多相关问题。

学情分析：

在Unit8SectionA部分就已经接触了和音乐种类相关的词汇，以及现在完成时的句子，因此理解B部分的阅读时是有一定基础的。在本课时的教学中，教师一方面要引导学生运用不同的阅读策略获取文章信息，形成归纳概括文章的能力。另一方面要补充西方文化背景知识，对文中出现的著名人物，地点以及乡村音乐都要有所介绍，开阔视野，培养学生的跨文化意识。

教学过程

教学流程：

Beforereading:

Activity1:Warmupandleadin

GuideSstoenjoythesongTakeMeHome,CountryRoadandsingalongwithit.AskSs:How

dotheyfeelaboutit?Sssharetheirfeelingsafterlistening.

Activity2:Introducethebackgroundinformation

IntroducethesingerofthesongtoSs:JohnDenverisafamousAmericancountrymusicsongandhassoldmorethan33millionrecordsandtellSstherearemancountrymusicloversinAmericaandtodaywearegoingtoknowoneofthem---Sarah.

While-reading:

Activity1:Makeaprediction

GuideSstopredictwhatthepassageisaboutbyreadingthetitleandpicture.AskSstohavea

deepthinking:IscountrymusicimportanttoSarahaccordingtothetitle?

A