九年级数学上册人教版：第二十四章　圆小结-教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

章节复习《圆》

教科书

书名：数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

梳理本章知识，形成知识体系，体现利用圆的知识综合解决问题的思路和方法．

2.进一步发展学生的推理能力，能够具备有条理地思考和表达能力．

教学内容

教学重点：

1.复习与圆有关的知识，形成知识体系，构建知识结构．

2.利用垂径定理、圆心角定理及同弧所对的圆周角相等解决具体问题．

教学难点：

1.理解垂径定理、圆心角定理及同弧所对的圆周角相等的条件．

2.利用垂径定理、圆心角定理及同弧所对的圆周角相等解决具体问题．

教学过程

环节一：问题驱动

在你的印象中，我们所学的平面图形中最美的是哪一类？请说说你的理由．

归纳总结：圆的相关性质、正多边形和圆

环节二：自主探索

如图，AB是⊙O的直径，C是的中点，请你连结图中的已知点得到某些线段，你能提出哪些问题？

引导学生从线段、角、弧、多边形等方面回答，从而梳理知识体系，构建知识结构．

归纳总结：圆的相关性质、点和直线与圆的位置关系．

环节三：交流互动

如图，C、D是以AB为直径的半圆⊙O上的两点，C是的中点，弦AC、BD的延长线将于点M，过点C作CN⊥BM于点N.

（1）请判断△ABM的形状，并说明理由．

（2）若AB=2，∠B=50°，求的长．

归纳总结：遇到直径，连结弦得到直径所对的圆周角；遇到等弧，转化为圆周角或圆心角相等.

环节四：探索发现

如图，AD是以AB为直径的半圆⊙O的弦，C是的中点，连接BC交AD于点E.

（1）作CG⊥AB于点G，交AD于点F，请你找出图中的等腰三角形，并说明理由；

（2）若直径AB=10，BD=6，求CG的长．

归纳总结：遇到弦垂直于直径，利用垂径定理解决问题.

环节五：课程延学

1.如图，C、D是以AB为直径的半圆⊙O上的两点，C是的中点，弦AC、BD的延长线将于点M，过点C作CN⊥BM于点N，连接ON，若ON=，MN=1，求⊙O的半径.

2.如图，AB是⊙O的直径，C是的中点，AB=13，BD=5，求BC的长.

3.如图，C是以AB为直径的半圆弧的三等分点，∠AOC＜∠BOC，AB=4，D是上的动点，DM⊥OC，DN⊥OB，垂足分别为M、N，请探索MN的长度是否为定值，若是定值，请求出这个定值；若不是定值，请说明理由.