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部编版语文四年级下册教学总结

四年级下册语文教学计划及教学总结

本学期，我承担了部编人教版四年级下册的语文教学任务。对于这项使命，我深知责任重大，因为教育教学的方法是否得当，直接影响教学质量，甚至可能左右每位学生的未来发展。因此，我一直认真研读新课程标准，深入探索教学法，并虚心向同事学习交流。在一个学期的不懈努力之后，我终于取得了一些成果。回顾整个过程，我感慨万千，经历了辛酸与喜悦。对于部编四年级下册语文教学的心得，我总结如下：

一、精心备课是语文教学的基石：

在本学期，我始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。同时，根据本班学生的特点，了解他们原有的知识技能质量，探究他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及可能遇到的困难。针对学生的实际情况，认真选择教学方法，并采取相应的预防措施，确保将已掌握的教材有效地传授给学生。精心备课保证了课堂教学的顺利进行。

二、重视研究方法的指导：

俗话说，“磨刀不误砍柴工”。在教学中，最重要的是研究方法的指导。正确的方法指导对于提高学生的研究能力至关重要。因此，我在解决教学中的知识难点时，始终结合学生的研究情况，引导他们掌握有效的研究方法。

在预习课文时，我要求学生按照“读—画—思—写—问”的五步预习方法进行。这意味着先阅读课文，标记重点词句，思考内容，写下批注，有疑问的地方提出问题。学生掌握了这一预习方法，有助于提高他们的自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我着重讲解文章结构，引导学生掌握理解词句的方法，帮助他们抓住文章的中心思想，并总结提炼出“分段、概括段意、概括主要内容、领会思想感情、体味表达方法”等阅读技能。并将这些技能迁移到同一体裁的其他课文中，取得了举一反三的效果。

在作文教学中，我引导学生仔细观察周围事物，关注时事，让他们随时关注事态发展，并通过文字表达自己的感受。将课堂教学中学到的写作技巧运用到实践中，通过积累素材、勤于练习，学生的表达能力不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，我鼓励他们多实践、多思考、多总结。组织了多种展示课程，让学生整理资料、确定研究主题，并走出校园，深入到家庭、社会进行调查研究。虽然学生的研究报告内容有时还不够具体，结论还不够精准，但已初步展现了学生智慧的火花。

固然，培养学生良好的研究惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复等则始终在整下教学进程中要强调的内容。

三、培养学生研究惯，激发学生研究兴趣，提高学生的语文素养：

小学生对待研究，往往偏重于兴趣，兴趣能激发研究的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养。

四、做好转差工作：

本班极需匡助的差生大约有五名，提高他们的成就，对提高全班团体的研究质量有很大的感化。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，匡助差生制定出研究目标和研究内容，每天让优生抽出半小时匡助他们把握，因为是多名优生来匡助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。经由过程单元和知识点的小测，检查他们的研究效果，及时给差生鼓励，使他们重拾研究的信心。

五、重知识迁移，由课外向课外拓展：

以课堂研究为核心，能动地向学生的校内糊口、家庭糊口、社会糊口等各个糊口领域天然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有用的结合，获得语文教学的团体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、头脑品质、奋发研究等的教育，因而就不能仅仅局限研究方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸抵家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会XXX。让学生既学到知识又品质良好发展。

六、激发学生作热情，热爱写作：

作文水平是语文综合能力的表现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文研究、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本感化，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在研究单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩的地方。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能扑灭学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，