小学英语_Unit 3 Part A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Period2）

泗水县星村小学赵珊珊

一、教材内容分析

本课时是人教版小学英语六年级下册第三单元A部分的第二课时，是一节单词课。John五

月一日和五月十二日分享了博客，呈现这两个博客的同时呈现本课单词和词组rodeahorse,

rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing，让学生能够听，说，读，写上述单词和

词组，并使用这些知识谈论周末和假日活动。

二、学生情况分析

在第一课时学习的基础上，学生对谈论周末和假日有一定的把握，大部分词组已经接触过。

在这个基础上，通过更多的素材，激发学生更多的知识背景，提供语言运用的空间。

三、教学目标

1.学生能够听、说、读、写描述假期活动的单词rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurt

myfoot,wentfishing的词形和意义。

2.能够使用上述单词和词组描述自己的假期生活。

3.能够看图描述John五月一日和五月十二日分享了博客。

4.能够运用Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?询问别人的假期情况。

四、教学重难点

教学重点：

能够听、说、读、词组写rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing和

句子Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?

教学难点：

能够使用上述单词和词组描述John及自己的假期生活。

五、教学步骤

1.Warm-up热身及导入

教师和学生freetalk后，以一个小游戏激发学生学习的兴趣：以最快速度读出下面短语，看

到表示过去的动作和时间，站起来读。

设计意图：通过小游戏，复习过去式和时间的单词和句型，为学习新内容做好准备。

2.Let’slearn学习

（1）ZhangPengcalledJohnonphone.观察图片，听他们的对话，并想一想：Whatdidtheytalk

about?

（2）Lookandguess.利用他们谈话的内容，引出ZhangPeng去探望John，并一起欣赏假日

图片，利用插图讨论WhatdidJohndolastsummerholiday?引导学生用Didhe...进行猜测。

学习并板书动词词组。围绕图片进行拓展：引导学生用这几幅图说一段完整的话。培养学生

的口头输出语篇的能力。

（3）学习新单词：结合图片和听力，让学生用逆向思维时行询问Wheredidyougo?Whatdid

youdo?WheredidJohngo?WhatdidJohndo?操练句型，同时熟悉新词组。

（4）教师播放Let’slearn动画，学生听录音、跟读。

（5）FillandChant.巩固已学的词组。

设计意图：利用教材中的情景开展单词教学，引导学生在语境中学习词汇。学习词汇时，注

重引导学生对图片信息进行询问，也能通过图片信息描述相关内容。

3.拓展Amazingtrip

（1）通过老师给出的图片和文本，talkaboutJohn’sholiday。在细节处理上，以一个过去

式为主。

（2）WriteanEmailtoteacher:通过一个邮件，把发生的一事情进行描述，并帮John请假，

设计意图：通过复述，给老师写邮件活动，让学生组织语篇，并通过语篇加深学生对词汇的

音形义。

4.Listen,answerandwrite.

设计意图：进行听力训练，校对答案后，让学生分别说一说三个人的活动，培养学生的口语

输出能力。

5.Exercise:Usethewordcardsandtellusyourgoodweekend.

设计意图：提供一些句子和词组，让学生组织语言，进行语言和输出和拓展，更好地了解本

课句子和词汇的语用功能。

六、板书设计

设计意图：这样的板书设计把主要句型和词组展现出来，它能够帮助学生理清思路，把握本

节课的重点内容。

PEP人教版六年级下册英语Unit3PartALet’slearn

学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

教师应该