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英语教师

将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略探究

吕碧梅黄思红

【摘要】阐述将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的意义。分析将中华优秀传统文化融入小学英

语课堂的现状。结合实例，探究将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略，即挖掘内容，传承精华；创

新形式，丰富载体；强化素养，有力保障。认为将中华优秀传统文化深入且有机地融入小学英语课堂，能强

化跨文化学习，做到语言与文化并重，实现文化互鉴等。

【关键词】中华优秀传统文化；小学英语；英语课堂

引言等能力之外，还要生成跨文化交际能力。学生应理

英语是小学阶段的一门基础学科,对于培育学解母语和目标语背后不同的文化背景，从而构建

生的英语基础素养，使其了解西方文化等具有非常“正视差异求同存异、取长补短兼收并蓄”的中西文

重要的作用。换言之,英语教学除了要发展学生的化交际观，实现顺畅、有效地交流、沟通（王秋林

语言综合能力，还要提升他们的跨文化交流能力。2018）。基于中华优秀传统文化的融人，指导学生通

特别是后者，是英语教学不可或缺的高阶目标之过比较性研究更好地了解文化差异，进一步加强他

一。新时期，随着网络流行文化发展及西方外来文们对本土文化的认知及自信，发展其跨文化交际能

化的传人，中华优秀传统文化在一定程度上被冷落力和传扬中华优秀传统文化的多元化能力，从而使

其争做新时代国际性的跨文化交际使者。

（任艺2022）。如何将中华优秀传统文化深人且有

机地融人小学英语课堂中，加强学生的文化认知与（二）有利于增强教师的综合文化素养

自信，有效抵制崇洋媚外之风，强化其爱国意识与教书育人是教师毕生的执着与追求，而这一使

民族自豪感，使其以开放包容、海纳百川的心态辩命的完成，除了要具备良好的专业及教学素养，还

证地理解与接受西方文化,真正能够从文化中汲取要身体力行地传承和弘扬中华优秀传统文化（叶诗

思想的养分，为其终身学习和发展奠基，是小学英雨2018）。也就是说，英语教师既要不断提高自身

语教学面临的重要课题，也是关乎学生学习及发展的英语专业能力，还要注重学习积累，养成良好的

的现实问题。母语文化素养，以更好地胜任教学工作，从而将中

一、将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的华优秀传统文化深度融人课程教学，达成育人目

意义标。如此一来，也有利于小学英语教师综合文化素

英语是一门语言学科，除了具有用于沟通交际养的提升。

的工具属性之外，还具有打开了解西方文化之窗的二、将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的

文化属性（胡河2022）。教师通过融人中华优秀传

现状

统文化，促进学生加深对中西方语言知识和文化交（一学生接触中华优秀传统文化的机会少

流的理解，以此提升他们跨文化交际等学科素养，中华优秀传统文化融人小学英语课堂是一项

使其用英语讲好新时代中国故事，让世界了解更开系统工程，需要在内容上深度挖掘,形式上创新实

放的中国。施。然而，很多小学英语课堂只是纯粹的语言知识

（一）有助于学生跨文化交际能力提升教学，忽略了中华优秀传统文化的融人，加上教材

在语言学科学习中，除了要掌握听、说、读、写中涉及中华优秀传统文化的内容有限，鲜有结合中

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课题与实验

华优秀传统文化而进行的比较性学习，导致学生