三年级教案夕阳乎,朝阳乎《登鹳鹊楼》释疑.pptx

三年级教案夕阳乎,朝阳乎《登鹳鹊楼》释疑汇报人：2024-01-03课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸教学方法与手段学生活动设计与实施评价与反馈01课程介绍与目标《登鹳鹊楼》背景及作者简介《登鹳鹊楼》背景此诗是唐代诗人王之涣创作的一首登高望远诗，被誉为代表作之一。诗中通过描绘登高远望的壮阔景象，表达了诗人豁达开朗的胸襟和对自然的赞美之情。王之涣简介王之涣（688年—742年），字季凌，祖籍并州晋阳（今山西太原）。唐朝诗人，以边塞诗著称，与岑参、高适、裴迪并称为“边塞四诗人”。教学目标与要求教学目标通过本课的学习，使学生了解《登鹳鹊楼》的背景及作者简介；理解诗句的意思，感受诗的意境；培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；掌握本课生字词，理解诗句意思；能够体会作者所表达的思想感情。课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时。第一课时主要介绍《登鹳鹊楼》的背景及作者简介，引导学生理解诗句意思；第二课时则重点指导学生朗读和背诵课文，深入体会诗的意境和作者所表达的思想感情。时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。建议在第一课时中留出一定时间让学生自由讨论和交流对诗的理解和感受。02文本解读与赏析夕阳乎？朝阳乎？争议点解析夕阳与朝阳之辩01诗中“白日依山尽，黄河入海流”一句，引发了关于夕阳和朝阳的争议。一派认为诗中描绘的是夕阳西下的景象，另一派则认为描写的是朝阳初升的景象。时空背景分析02通过对诗中时空背景的解读，可以发现作者王之涣所处的时代和地域背景，对于夕阳和朝阳的描绘有着不同的文化寓意和象征意义。诗意内涵探讨03无论夕阳还是朝阳，诗中所表达的是作者对壮丽山河的赞美之情，以及对人生追求的深刻思考。这种情感与思考超越了时空背景，具有普遍意义。诗意表达及艺术手法探讨壮阔的画面描绘巧妙的艺术构思诗中运用生动的语言和形象的比喻，描绘出一幅壮阔的山河画卷，使读者仿佛置身于高楼之上，俯瞰大地。王之涣在诗中运用了独特的艺术构思，如对比、夸张等手法，使得诗意表达更加鲜明、生动。深刻的哲理思考诗中所蕴含的哲理思考，如“欲穷千里目，更上一层楼”等，表达了作者对人生的追求和超越自我的精神。经典名句欣赏与解读“白日依山尽，黄河入海流”这句诗描绘了壮丽的自然景象，表达了作者对大自然的敬畏之情。同时，“依山尽”和“入海流”也象征着人生的无常和归宿。“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗表达了作者对人生追求的执着精神。只有不断攀登高峰，才能看到更广阔的天地和更美好的未来。这种精神对于现代人来说仍然具有启示意义。03知识拓展与延伸相关文化背景知识介绍唐代文化背景唐朝是历史上著名的盛世之一，创造了著名的唐文化，成为了中国文化的代表之一。唐朝时期，中国经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。诗人王之涣介绍王之涣是唐代著名的诗人之一，他的诗歌以意境深远、语言简练、富有感染力而著称。《登鹳鹊楼》是他的代表作之一，以其雄奇豪放的诗风和博大深沉的思想内涵而广为流传。鹳鹊楼的介绍鹳鹊楼是中国古代著名的建筑之一，位于山西省永济市境内。它是一座历史悠久的文化古迹，以其独特的建筑风格和丰富的文化内涵而吸引了众多游客前来观光旅游。同类题材诗歌比较阅读《登岳阳楼》与《登鹳鹊楼》的比较两首诗都以登高远眺为主题，但《登岳阳楼》重点描写的是洞庭湖的美景和作者的感慨，而《登鹳鹊楼》则更注重对自然景色的描绘和超越自我的精神追求。《望庐山瀑布》与《登鹳鹊楼》的比较两首诗都是描写自然景色的佳作，但《望庐山瀑布》以瀑布为主题，通过细腻的笔触和生动的比喻来展现瀑布的壮丽景色，而《登鹳鹊楼》则以登高远眺为主线，通过宏大的视角和豪放的笔触来表现作者的胸怀和抱负。创新思维引导创作构思在创作现代版《登鹳鹊楼》时，可以借鉴王之涣的诗歌风格和精神内涵，同时结合现代社会的时代背景和语言表达方式，创作出具有现代感和时代特色的诗歌作品。表达方式在表达方式上，可以采用现代诗歌的自由体形式，打破传统诗歌的格律限制，更加注重语言的简练和意境的深远。同时，可以运用现代修辞手法和表现技巧，如象征、隐喻、夸张等，来增强诗歌的表现力和感染力。主题内容在主题内容上，可以围绕现代社会中的一些问题或现象进行创作，如环境污染、生态破坏、社会不公等。通过登高远眺的视角和超越自我的精神追求，来表达作者对这些问题的关注和思考，以及对美好未来的向往和追求。04教学方法与手段启发式教学法在本课中的应用启发学生思考通过提问、讨论等方式，启发学生思考诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中表达的情感和意境，以及对自然景象的描绘。引导学生观察通过展示夕阳和朝阳的图片，引导学生观察两者的不同，进而理解诗句中“夕阳乎,朝阳乎”的疑问。鼓励学生表达鼓励学生分享自己的观察和思考成果，促进课堂交流和互动。多媒体辅助