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教育行动研究报告

引言

教育行动研究是一种通过实践和研究相结合的方法，旨在提高教育实践的质量和效果。本报告旨在总结和分析我们团队在某市小学进行的一项教育行动研究，评估研究对学生学习成果的影响，并提出相关的改进建议。

研究背景

在经历了长期的传统教学方法后，我们团队决定尝试使用教育行动研究方法来探索新的教学策略。我们选择了某市的一所小学作为研究对象，并在一年级和二年级的两个班级中进行实验。

研究目的

本研究的主要目的是评估基于问题导向学习（PBL）的教学方法对学生学习成果的影响。我们希望通过对比实验班级和控制班级的学生成绩和学习动机等方面的数据，来确定PBL方法是否能够提高学生的学习效果。

研究方法

我们将实验班级和控制班级进行随机分组，实验班级采用PBL方法进行教学，而控制班级继续使用传统的教学方法。研究持续了一个学期，我们通过定期的测评和观察，收集了学生成绩、学习动机、学习策略等方面的数据。

研究结果

经过对数据的分析，我们得出了以下几个主要的研究结果：

PBL方法对学生学习成果具有显著的积极影响。实验班级在数学和语文方面的平均成绩明显高于控制班级，学生的学习动机也更高。

实验班级的学生在解决问题和合作学习方面表现出更强的能力。相比之下，控制班级的学生更倾向于被动地接受知识。

PBL方法可以提高学生的创造性思维和问题解决能力。实验班级的学生在创新性问题的解决上表现出更好的表现。

讨论和建议

基于上述结果，我们对教育实践提出了以下建议：

推广问题导向学习（PBL）的教学方法。通过激发学生的学习动机和培养其问题解决能力，可以提高学生的学习效果和创造性思维。

加强教师的培训和专业知识更新。教师在使用PBL方法时需要具备一定的教学技能和知识储备，因此，我们建议学校加强教师培训，使其掌握PBL教学的核心思想和实践技巧。

改进学校的教育管理机制。学校管理层应该为PBL教学提供更好的支持和资源，同时建立和完善学生学习评估体系，以便更好地评估学生的学习成果和PBL教学的效果。

结论

通过本次教育行动研究，我们证明了问题导向学习（PBL）的教学方法对学生学习成果的积极影响。我们希望通过推广PBL方法和改进学校的教育管理机制，能够提高全市小学生的学习效果和创造性思维能力。

希望这份教育行动研究报告能够为教育实践者提供参考和启示，并促进教育改革的进一步发展。