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高中地理信息技术教案范本

高中地理地理信息技术在区域地理环境研究中的应用教案优秀范文一

【教学目标】

1.知识与技能

1)理解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的概念。

2)举例说明遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

2.过程与方法

1)结合实际案例，利用图像掌握GPS汽车导航技术，了解信息在汽车、卫星和服务中心之间的传输，深入了解地理信息技术在特定领域的应用。

2)通过搜集资料和图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。

3.情感、态度与价值观

1)深刻体会现代地理信息技术的应用价值。

2)培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。

3)培养学生分析问题、解决实际问题的科学素养和科学观念。

4)进行爱国主义思想教育，增强学生的民族自豪感。

【教学重点】

1.理解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的概念。

2.了解遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【教学难点】

1.理解遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的概念。

2.理解遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用。

【课型及课时】

新授课（共2课时）

【教学方法】

充分利用多媒体进行课堂教学，制作相应课件，展示遥感、地理信息系统、全球定位系统和数字地球的相关图片，以形象直观的方式消除学生对“3S”技术的神秘感。

多采用实例教学法，教师应在课前到网络上搜集有关“3S”技术的应用实例，以加深学生对“3S”技术的理解，并以此突破难点、把握重点。

采用列表比较的方法，区分遥感、地理信息系统、全球定位系统的不同之处，例如概念、工作原理和用途等。

使用网络示意图，帮助理解各种信息技术的工作过程和不同用途。

【教学过程】

第一课时

[新课导入]

在区域研究中，除了定性研究方法外，还存在定量研究方法，地理信息技术在区域发展研究中的作用日益凸显。例如2008年5月12日，四川汶川地区发生8.0级大地震，有关部门利用卫星遥感监测技术对灾区情况进行监测，短时间内获得了全面的资料，为抗震救灾提供了科学依据，取得了重大成果。这就是地理信息技术中的一种技术——遥感。

那么，什么是地理信息技术，它又有哪些应用呢？

[板书]一、地理信息技术

1.概念：

[板书]2.应用——广泛

[教师]地理信息系统广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。

如：可以模拟特定区域的自然过程，预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。

GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。

[过渡]获取土地利用信息要动用大量人力与物力，经十年才作出一幅图。但现在利用遥感花很少的时间与金钱却能得到更好的效果。“人眼的波段太窄，许多信息看不到，而人的双脚又由于许多因素限制，许多地方不能涉足。”而遥感突破了这些限制，它真正成为了人的“千里眼”和“顺风耳”。正因为如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遥感呢?它的用途怎么那么大呢?

[板书]二、遥感(RS)

1.概念：

[教师]遥感是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。

点击课件，展示下图：

SHAPEMERGEFORMAT

2.遥感的装置

⑴传感器——遥感的关键装置

作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站(教材图1.4)

⑵组成(了解)

遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等。

3.遥感技术的主要环节和功能

遥感技术主要环节目标物传感器遥感地面系统成果遥感功能物体辐射和反射电磁波收集、传输信息接收信息，处理、分析信息专业图件或统计数据[学生活动]引导学生阅读教材第7页图1.5和图1.6思考飞机遥感和卫星遥感的差异。

[教师]1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测

1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。

教材图1.5(左图)是飞机遥感影像，在阴雨天气的情况下，通过微波遥感，透过层层云雨阴隔而得到的图像，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处理后，课本图1.5(右图)更是清楚地显示了洪水的淹没情况。课本图1.6(左图)是卫星遥感影像，同样经过计算机处理后，课本图1.6(右图)能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过不同时间，不同遥感平台得到的影像，再经过计算机处理技术，我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没情况。

可见，