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导师学业指导工作计划

一、了解学生的基本情况

针对大一学生在适应大学生活、专业学习、就业等方面存在的普遍问题和困惑，通过面谈、电话等方式进行多次交流，发现学生们普遍存在以下问题：

1.对大学生活尚未完全适应。从中学结束到进入大学校园，一切都是全新的体验，有些同学甚至还没有从高考后的休息期中恢复过来，感觉上大学生活自由但也让人感到失落，不知如何适应大学生活和安排大量的课余时间。

2.学习目标不够明确。学生有求知欲望，但由于缺乏正确引导，导致学习目标无法明确定位。许多同学甚至认为只要考试及格就可以了。

3.缺乏正确的学习方法。大学教师的授课方式与中学教师完全不同，大学课程较多，每堂课内容繁多，有些课程有作业，有些则没有，学生们无法适应，不知如何学习，直到第一学期考试时才发现自己没有正确的学习方法。

4.对专业目标和专业知识感到困惑。由于第一年学习的主要是基础课程，学生无法接触到与本专业相关的知识，感到茫然，渴望了解本专业的情况。

5.学生学习基础参差不齐。我所指导的这个班级有36名同学，都是大庆学籍，入学成绩相对其他班级有差距，学生基础不同。

二、指导学生明确学习方向和目标

在了解学生实际情况的基础上，与同学交流时强调学业是大学生立身之本，是大学生应集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。

具备良好的学业基础才能有好的就业和职业。

1.要求同学对自己大学四年的学习进行总体规划。进入大学后，同学们必须思考自己的学业。大学是学习的天堂，是可以充分、自由学习的时期。同学们要根据社会需要、个人兴趣、所学专业等确定自己的学习目标，并制定切实可行的生涯规划。我要求全班同学每人都要对自己的学业进行规划，并提交学业规划。无论如何规划，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开创事业打好基础，提高素质优势，才能在未来竞争中获得成功。

2.对学生分类指导。针对学生的学习计划和目标，将学生分为两类，一类是准备考研究生，一类是准备毕业后马上找工作。针对不同的学生进行分类指导，对考研的学生要求他们在大一和大二必须学好基础课程，例如数学、英语、无机化学，有机化学等，在大三和大四，必须学好专业课程；同时在大学期间必须通过国家英语四级考试；对准备找工作的学生，要求他们在学习基础课程和专业课程的同时还要培养自己为人处事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英语四级、计算机二级等，为以后找工作做好充分准备。

3、结合自己的学习和教学经历，传授专业基础课的学习方法。针对学生们对数学、英语、基础化学的学习普遍感到困难这一现象，传授一些学习方法，同时鼓励他们与高年级的同学接触，从他们那里了解一些学习方法。

4、指导学生如何选报选修课程。将学院列出来可以选修的课程一一进行介绍，分析每门课主要讲述的内容和特点，结合已经学习过的课程，让同学们根据自己的喜好来选。

三、和学生交朋友，做学生的良师益友

刚刚步入大学一年级的学生，对大学校园的一切都很陌生，在学习和生活上都不同程度地存在着一些困难和茫然。在与学生第一次见面时，首先和同学们说的是，我们之间既是师生更重要的是朋友的关系。同时，以我多年的学习、教学和生活经历去告诉学生应该如何学习和生活；作为朋友，我们可以互相交流和学习。

四、晓之以理，动之以情，关心爱护学生，全面提高学习和生活质量

由于所知道班级同学都来自大庆，家庭条件相对比较优越，但个别学生上了大学就觉得轻松了，拿着父母的钱，开始娱乐并陶醉于网络游戏，请同学吃饭，攀比穿用，每天想着吃喝玩乐，对学习一点儿也不上心。面对这些现象，我就和同学们讲，父母的钱是他们辛苦赚来的，要懂得珍惜，懂得感恩，学会生活，人生要有追求，将来要靠自己的能力去赚钱。上大学不是目的，这只是人生万里长征的起点，怎样掌握好专业知识，最终成为一个对国家有用的人，这才是我们应该做的。讲了这些之后，对一部分同学还是很有用的。对于学生的学习情况，经常和学生干部及学生辅导员沟通，随时掌握，对于有进步的学生给予表扬，对于落后的学生，分析并找出落后原因，多鼓励。

五、分析专业知识结构，帮助学生树立专业思想

由于低年级学生还没有进入到专业课的学习，对专业认识了解得还很少。针这种情况，向学生讲明本专业将要学习哪些知识，这些知识之间有什么关系，对于今后走向社会起到什么样的作用等，以便同学们有目标地学习每门课程。对于立志考研的学生，帮助他们认清哪些课程在考研及今后参加科研工作中的重要性。从而帮助学生树立专业思想，让学生所学知所用，目的明确。只有这样，学生的学习态度才能端正，学习才有方向，才能更好地学习。

六、渐进式引导学生全面发展

大学学习知识内容的领域广泛决定了大学学习具有较大的挑战性。如何合理地计划好四年的学习生活，对于将来达到一个什么样的层次具有至关重要的作用。鉴于一年级新生刚从高中艰苦的学习状态走出，又踏进了一个令人