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42教学参考教学研究

2023年12月·中旬

演绎推理在初中地理学习中的应用研究

生焕梅

（东营市东营区第一中学，山东东营）

摘要：地理逻辑思维对反映地理事物本质、揭示地理事物内在联系、认识地理事物的规律性具有重要

作用。演绎推理是逻辑思维的一种形式，演绎推理在地理概念、地理特征、地理规律、地理成因学习中

都有着广泛的应用。在初中地理学习中，学生的演绎推理能力要通过具体实践提高；养成演绎推理习

惯，形成演绎思维模式，是地理综合思维素养形成的重要标志。

关键词：演绎推理；地理逻辑思维；地理学习

日常地理教学中，教师不仅要重视学生地理信息起到重要的作用。

获取与解读能力的培养，还要重视学生逻辑思维能力二、演绎推理在地理学习中的应用

的培养,这样更有助于学生地理学科素养的形成。逻演绎推理在地理概念、地理特征、地理规律、地理

辑思维是一种抽象思维。地理逻辑思维是指借助地成因学习中应用广泛，下面笔者分别举例说明

理概念，通过判断和推理，反映地理事物本质、揭示地1.演绎推理在地理概念学习中的应用

理事物内在联系、认识地理事物规律性的过程。逻辑一般我们对地理概念的表述包含内涵和外延两

学中根据从前提到结论的不同思维进程，将推理分为方面。学生应用演绎推理学习地理概念时，要先理解

其内涵，也就是本质属性，然后联系具体地理事象使

归纳推理、类比推理和演绎推理[1]。其中,演绎推理

在地理学习中具有重要作用。本文以演绎推理为例，用地理概念。例如，土地资源的定义（内涵）是已经

阐述初中地理学习中演绎推理能力的应用。被人类利用或在可预见的将来能被人类利用的土地；

一、演绎推理在地理学科学习中的表现其外延包含农业用地（耕地、草地、林地）、建设用地

在逻辑学中，任何推理都分为两个部分，即前提（城乡建设用地、交通用地、工矿用地等）及难以利用

和结论。其中,演绎推理是一种必然推理,其前提蕴的土地（永久积雪和冰川、戈壁等）。

含着结论,是从一般到特殊的一种推理形式，在地理学生在学习地理概念时出现的各种问题，主要是

学习中具有广泛的应用。逻辑思维不密、推理不科学所导致的。例如，土地

地理作为一门独立的学科，除了具有一般学科的资源的外延包含耕地、草地、林地等诸多已经被人类

普遍性,还具有其自身的独特性，所以应用演绎推理利用或在不久的将来能被人类利用的土地，联系实际

应遵循地理学科特点。简单来说，地理学科中的演绎地理事象，如大兴安岭的林区属于土地资源中的农业

推理不是简单的结论判断，而是对一个具体地理事象用地（或林地）、城市建设用地属于土地资源中的建

或地理过程的判断。用简单的话说,地理学科演绎推设用地、长江中下游平原的鱼塘属于土地资源中的农

理就是运用已知的地理知识和原理，去认识客观世界业用地（或渔业用地）等。学生如果忽略了一些概念

中具体的地理事象。的外延，只根据直观感受识记农业用地，就可能会把

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环土地资源等同为农业用地，这样就会导致概念学习出

境关系的科学,具有综合性和区域性等特点。演绎推现问题。因此，学生学习概念时可按照图1所示的过

理与地理教学结合，能够让学生在掌握地理事象一般程学习，以确保不出现疏漏

规律的基础上，有方向地去认识具体的地理事象，帮对概念下定义说明本质属性联系相关地理事象使用概念

助学生建构合理的逻辑思维结构，对学生地理学习能图1