苏教版数学五年级下册6.7组合图形的面积 大单元教学设计.docxVIP

圆教学设计

课题

圆的认识

单元

6

学科

数学

年级

五年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

2.学习内容分析：通过合作探究，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：学生在解决实际问题的过程中，感受数学来源于生活应用于生活，体会数学的应用价值。

重点

掌握环形面积的计算方法。

难点

能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件展示生活中的圆环。

师：通过观察图片，你知道什么是圆环吗？

教师引导学生回答出

师小结：圆环是指两个半径不相等的圆，当圆心重合时两个圆之间的部分，也可以概括地说是两个半径不相等的同心圆之间的部分。

师：圆环的面积如何计算呢？这节课我们就研究一下。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索

任务一：探究圆环的计算方法

课件出示：右图是一个圆环形铁片。它的外圆半径是10厘米，内圆半径是6厘米。你会求这个铁片的面积吗？

师：从图中你发现了哪些数学信息？

教师引导学生说出这是由两个同心圆组成的组合图形。

师：像这样的图形叫做圆环。要计算它的面积，你有什么好的办法吗？分组交流自己的想法。

生：我们小组是这样想先分别求出外圆、内圆的面积。再用外圆的面积减去内圆的面积就是圆环的面积。两个圆面积的差就是铁片的面积。外圆面积：3.14×102＝314（平方厘米）

内圆面积：3.14×62＝113.04（平方厘米）

环形铁片的面积：314－113.04＝200.96（平方厘米）

答：这个铁片的面积是200.96平方厘米。

师：有没有更简便的计算方法？

生：我们小组是这样算的3.14×（102－62）＝200.96（平方厘米）

答：这个铁片的面积是200.96平方厘米。

师：如果用R表示外圆的半径，r表示内圆的半径，S表示圆环的面积，可以写成……？

教师引导学生说出S环形＝πR2－πr2

＝π（R2－r2）

师：一扇窗户由一个正方形和一个半圆形组合而成（如下图）。这扇窗户的面积是多少平方米？

师：从图中你知道哪些数学信息？

生：它是由一个半圆和一个正方形组合而成的。

生：半圆直径等于正方形的边长。

师：要求这扇窗户的面积是多少平方米，其实就是求什么？

教师引导学生说出窗户面积＝正方形面积＋半圆面积

先分别求出半圆和正方形的面积。

再把半圆和正方形的面积相加就是这个组合图形的面积。

学生独立列式计算后在小组内交流自己的解题思路。

小组展示计算过程。

半圆面积：3.14×（1.8÷2）2÷2=1.2717（平方米）

正方形面积：1.8×1.8=3.24（平方米）

窗户面积：1.2717＋3.24=4.5117（平方米）

答：这扇窗户的面积是4.5117平方米。

师：像这样把一个组合图形分割成几个简单的规则图形，分别算出各个图形的面积，最后求出它们的面积的和的方法叫做分割法。这也是计算组合图形最常用的一种方法。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.完成“练一练”。

学生先独立计算，然后组内交流自己的解题思路。

全班展示、交流。通过交流得出左边的阴影是长方形和半圆两个基本图形组合而成，求这个图形阴影的面积就用长方形面积减半圆的面积。右边的图形阴影部分是由一个半圆面积和一个三角形面积组成的。

完成练习十五第8题。

学生先独立计算，然后组内交流自己的解题思路。

完成练习十五第12题。

学生先独立计算，然后组内交流自己的解题思路。

完成练习十五第14题。

学生先独立计算，然后组内交流自己的解题思路。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书