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第一篇：高二数学新课程培训总结

洛阳二十二中学周科峰

刚刚结束高一的新课程培训，由于特殊情况有幸又参加高二的新

课程培训。经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感

受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会

可概括为以下几点：

这次参加新一轮高中数学课改培训，听了有关的专家、学者对

《高中数学课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新

一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、

课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培

训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新

课程。

首先介绍一下课程的设置，高中数学课程分必修和选修。必修课

程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选

修课程有4个系列，其中系列

1、系列2由若干个模块组成，系列

3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个

专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。

系列1：文科必选

选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框

图。

系列2：理科必选

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体

几何；

选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；

选修2-3：计数原理、统计案例、概率。

3（各18课时）1.数学史选讲；2.信息安全与密码；3.球面

上的几何；4.对称与群；

5.欧拉公式与闭曲面分类；6.三等分角与数域扩充。

系列4（各18课时）1.几何证明选讲；

2.矩阵与变换；3.数列与差分；4.坐标系与参数方程；5.不等式

选讲；6.初等数论初步；

7.优选法与试验设计初步；8.统筹法与图论初步；9.风险与决策；

10.开关电路与布尔代数。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与

知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学

生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要

从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从

自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增

部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄

透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不

断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不

变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的

旧的知识点，考纲

上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必

考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，

都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、

从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我

清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又

是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。

在教学方式的改进中，最重要的是要让学生有自己积极地、独立地进

行数学思考的空间。不管是传授式还是活动式（相应的，学生学习方

式是接受式或发现式），只要学生有思维的自主，就是学生的自主地

位得到体现。

数学教学要自然、生动、活泼，不强加于人；要激发学生的兴趣

和美感，引发学生的学习激情；要引导学生提问，使学生“看过问题

想方法的运用。

优秀教师的教学，在于善于诱导：他对学生引导但不牵着走；严

格要求但不过分施压；开导但不和盘托出。导而不牵就使教与学的关

系和谐；强而不抑就使学生对学习感到快、易而不产生畏难情绪；开

而不达就可培养学生独立思考而自求答案。使学生做到了不畏难，感

到快、易而又能独立思考，就可以说是善于诱导了。

我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程

仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育

观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的数学教育，我们

数学教

育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。

为了课程改革的成功，为