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一对一教育授课记录
学员姓名:
授课教师:
所授科目:数学
学员年级:五年级
第次课上课时间:2014年05月日,具体时段:18:00--20:00共2小时
教学
标题
分数的基本性质,约分与通分,分数与小数的互化
教学
目标
1.理解和巩固分数的基本性质;
2.了解什么叫约分和通分,并能运用分数的基本性质正确地约分和通分。???
3.掌握分数与小数互化的方法。
教学重难点
分数的基本性质,并运用分数的基本性质正确地约分与通分。
作业
情况
教学提纲及掌握情况
主要内容和方法
考纲要求
掌握情况
备注
知识点一:分数的基本性质
掌握
ABCD
知识点二:约分与通分
掌握
ABCD
知识点三:分数与小数的互化
掌握
ABCD
(方法:详见第2-3页)
掌握
ABCD
综合应用
ABCD
签名确认:
学员:班主任:教学主任:
说明;A代表了解B代表理解C代表掌握D代表综合应用
【知识要点】
一、分数基本性质
1.分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数大小不变。
2.利用分数的基本性质可以改写分数。
3.分数的基本性质也可以理解为分子增加(减少)分子的几倍,分母增加(减少)几倍。
二、约分与通分
1.因数:把一个整数写成两个整数积的形式,如c=a×b,我们把a,b叫做c的因数。
例如:写出30所有的因数:30=1×3030=2×1530=3×1030=5×6
根据上面的定义我们可以知道:1,30,2,15,3,10,5,6都是30的因数。
把因数按从小到大的顺序排列:1,2,3,5,6,10,15,30
2.公因数:几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。
例如:写出15和25的公因数。
15的因数有:1,3,5,1525的因数有1,5,25
由公因数的定义,我们知道15和25的公因数有:1,5
3.最大公因数:几个数的公因数中,最大的那个公因数叫做这几个数的最大公因数。
4.质数(素数):一个大于1的自然数,它的因数只有1和本身,那么这个自然数叫做素数。
合数:一个大于1的自然数,它的因数除了1和本身外,还有其他的因数,那么这个数就叫做合数。
5.偶数:能被2整除的数叫做偶数
奇数:不能被2整除的数叫做奇数。
注意:自然数不是奇数就是偶数。最小非负偶数是0,最小的非负奇数是1.
6.自然数的奇偶性分析
一个整数或为奇数,或为偶数,二者必居其一。奇偶数有如下运算性质:
(1)奇数±奇数=偶数???偶数±偶数=偶数
??奇数±偶数=奇数???偶数±奇数=奇数
(2)奇数个奇数的和(或差)为奇数;偶数个奇数的和(或差)为偶数,任意多个偶数的和(或差)总是偶数。
(3)奇数×奇数=奇数???偶数×偶数=偶数奇数×偶数=偶数
(4)若干个整数相乘,其中有一个因数是偶数,则积是偶数;如果所有的因数都是奇数,则积是奇数。
(5)偶数的平方能被4整队,奇数的平方被4除余1。
上面几条规律可以概括成一条:几个整数相加减,运算结果的奇偶性由算式中奇数的个数所确定;如果算式中共有偶数(注意:0也是偶数)个奇数,那么结果一定是偶数;如果算式中共有奇数个奇数,那么运算结果一定是奇数。
7.分解质因数
质因数:把一个大于1的整数写成几个质数积的形式,那么这几个质数就叫做这个整数的质因数,这种形式就叫做这个整数的分解质因数。
例如:把下列各数分解质因数。
18=2×3×325=5×532=2×2×2×2×2
8.分数的约分:根据分数的基本性质,把分子和分母的公因数约去的过程叫做分数的约分。通过约分,我们得到的分数就是最简分数。
最简分数:分子和分母的公因数只有1的分数,叫做最简分数。
例如、、、、。
9.倍数:把一个整数写成两个整数积的形式,如c=a×b,我们把c叫做a、b的倍数。
10.公倍数:几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。
11.最小公倍数:几个数的公倍数中最小的那个数,叫做这几个数的最小公倍数。
12.分数的通分:把分母不同的分数化成分母相同的分数,这个过程叫做分数的通分。
分数通分的依据:分数的基本性质。
4、和化成分母是14的分数分别是和。()
二、填空
1、把的分母扩大到原来的3倍,要使分数的大小不变,它的分子应该()
2、写出3个与相等的分数,是(
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