统编三上《语文园地三》教学设计教案.docxVIP

语文园地三

教学目标

1.通过对一个单元课文的回顾、比较，充分感知童话想象力丰富、奇妙无穷的特点。通过小游戏体验童话想象的过程，学习想象方法，提高想象能力。

2.学会用提纲或思维导图的方法进行童话设计，激发创作的乐趣。

3.通过读一读、比一比的方式发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

4.学会三种修改符号，能正确运用修改符号修改句子。

5.积累三组谚语，了解谚语的含义，能正确流利地背诵。

教学重难点

1.感受童话特点，学习创作童话。

2.发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

3.能正确运用修改符号修改句子。

教学时间

3教时

第一课时

教学目标

1.通过对一个单元课文的回顾、比较，充分感知童话想象力丰富、奇妙无穷的特点。通过小游戏体验童话想象的过程，学习想象方法，提高想象能力。

2.学会用提纲或思维导图的方法进行童话设计，激发创作的乐趣。

教学重难点

感受童话特点，学习创作童话。

教学过程

学程一回顾课文，感知童话

1.在这个单元里，我们学了4篇课文，分别是哪些课文？（依次出示课题）它们都是童话故事。童话故事有什么特点呢？

2.出示导学单。

导学单

导学单1：

1.浏览4篇课文，小组每人选择故事中一个喜欢的形象，说说这些角色都经历了哪些事件，各有什么特点？

2.小组交流，按照表格来说一说。

泡泡提示：组长协调组员按1-4号的顺序轮流，每人交流一个故事，其他人进行补充。做好交流准备。

课文

角色

事件

特点

《去年的树》

《那一定会很好》

《在牛肚子里旅行》

《一块奶酪》

3.根据表格交流课文《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。

童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样说话，而且也有喜怒哀乐，它们有快乐，有紧张，会合作，也会想办法。

学程二走进童话，比拼想象

1.童话中充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……让我们也来比一比，谁更会想象？

2.想象力大比拼。

（1）游戏一：猜猜它是谁（给事件，想主角）

它自称是老天爷派来的，吓跑了百兽，逃离了虎口。

它出生的时候长得和别人不一样，被周围的伙伴嫌弃，被野狗追赶，在冰冷的河面差点冻死。但长大了的它却发现自己原来这么美，这么高贵。

（2）游戏二：它在干什么（给主角，想事件）

巧克力豆

蜗牛

狗尾巴草

鸡蛋

3.一篇好的童话，能让我们交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

学程三童话设计，学练结合

1.一篇好的童话故事背后一定有一个优秀的设计师。他会寻找一个特别的主角，也会给主角设计一段不同寻常的经历。（以《去年的树》为例，示范列提纲）

鸟树（鸟给树唱歌，每天都快乐）

离开等待（约定来年春天继续唱歌）

回来火柴

火（鸟给火唱歌）

2.学习设计情节，画导图。

导学

导学单2:

1.把自己想的故事用提纲设计情节。

2.小组交流。

泡泡提示：小组轮流讲述自己设计的童话，选出小组“童话设计师”准备进行全班交流。

3.全班展示，评选“最佳童话设计师”。

4.总结：童话世界充满着奇妙的幻想，深受大朋友小朋友的喜欢。你们知道有哪些伟大的童话作家？你们读过哪些童话故事？课后大家多读读童话故事。

作业设计

1.将自己设计的故事口头讲给小朋友或者爸爸妈妈听，请他们提提建议。

2.阅读《张秋生小巴掌童话》，同学间互相交流。

板书设计

我是童话设计师

会想象

会设计

第二课时

教学目标

1.通过读一读、比一比的方式发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

2.能根据构字特点识记生字。

教学重难点

发现形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

教学过程

学程一自主发现，字里乾坤

一、识字加油站

1.我会读

教师出示字卡：伸、申、界、介、棕、宗、忆、乙、招、召、教、孝

学生认读、齐读。

2.我会认

给字卡组词，说说它们的不同。

3.（出示）读一读、比一比、认一认。

伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）

忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）

4.出示导学单。

导学

导学单：

1.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

2.小组代表汇报交流。

5.交流，教师小结：两个字读音相似，其中一个字是另一个字中的一部分，这样的字叫形声字。

（1）复习形声字：（出示）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

（2）形声字也有很多种类。本课中的这6组词可以怎么分类呢？（出示）

①左形右声:伸招棕忆

②右形左声:教

③上形下声:界

（3）这样的形声字有很