大班科学《尖利物品我会用》教案.pptx

大班科学《尖利物品我会用》教案汇报人：2024-02-04

目录CONTENTS课程背景与目标教学内容与重点教学方法与手段课堂活动设计评价方式与标准安全教育与防范措施总结反思与拓展延伸

01课程背景与目标

日常生活中尖利物品的普遍存在幼儿对尖利物品的好奇心和探索欲望尖利物品使用不当可能带来的安全隐患背景介绍

让幼儿了解尖利物品的概念和种类培养幼儿正确使用尖利物品的方法和技能增强幼儿的安全意识和自我保护能力鼓励幼儿积极探索，发挥创造力和想象学目标与要求

适合5-6岁大班幼儿幼儿对周围事物充满好奇，喜欢尝试和探索幼儿具备一定的生活自理能力和手眼协调能力需要通过亲身体验和操作来加深理解和记忆适合年龄段及特点

02教学内容与重点

指那些具有尖锐、锋利特点，容易造成刺伤、划伤等伤害的物品。尖利物品定义包括刀具、剪刀、针、玻璃制品等。尖利物品分类尖利物品定义及分类

如菜刀、水果刀、削皮刀等。厨房用具办公用品家庭日常用品如剪刀、裁纸刀、订书机等。如缝衣针、大头针、玻璃制品等。030201日常生活中常见尖利物品

正确使用方法注意事项正确使用方法和注意事项不要将尖利物品随意放置或抛掷；使用后应及时清洁并妥善保管；避免让儿童接触或玩耍尖利物品；若发生伤害，应及时就医处理。使用尖利物品时，应保持专注，手握稳定，避免分心或力度不当导致伤害。同时，应遵循正确的使用姿势和操作方法。

03教学方法与手段

向幼儿展示日常生活中常见的尖利物品，如剪刀、刀具、针等，让幼儿了解它们的形状、特点和用途。通过播放相关视频，向幼儿展示尖利物品的正确使用方法和注意事项，加深幼儿对知识点的理解。直观演示法视频播放实物展示

模拟日常生活中使用尖利物品的场景，如剪纸、切水果、缝纫等，让幼儿在亲身体验中掌握尖利物品的使用方法。创设场景让幼儿扮演不同的角色，如家长、老师、医生等，模拟在不同场景下使用尖利物品的情景，培养幼儿的自我保护意识和能力。角色扮演情境模拟法

分组讨论将幼儿分成若干小组，每组围绕一个与尖利物品相关的话题展开讨论，如“如何正确使用剪刀”、“如何避免被刀具割伤”等。互动交流鼓励幼儿积极发表自己的观点和看法，倾听他人的意见，通过互动交流拓展思路，加深对知识点的理解和掌握。同时，老师可以针对幼儿的讨论情况进行点评和补充，引导幼儿形成正确的认知。小组讨论法

04课堂活动设计

通过播放相关视频或展示实物，让幼儿初步了解尖利物品的概念和种类。提出问题：你们在生活中见过哪些尖利物品？它们有什么作用？如何正确使用它们？引导幼儿就问题进行思考和讨论，激发幼儿对尖利物品的兴趣和探究欲望。导入环节：激发兴趣，提出问题供各种尖利物品供幼儿观察，如剪刀、刀具、针等，让幼儿了解它们的形状、材质和特点。在教师指导下，让幼儿尝试使用尖利物品进行简单的操作，如剪纸、切水果等，培养幼儿的动手能力和实践能力。引导幼儿思考：在使用尖利物品时应该注意什么？如何避免危险？如果不小心受伤了怎么办？通过小组讨论和分享，让幼儿了解安全使用尖利物品的方法和注意事项。探索环节：观察、操作、思考

总结环节：分享经验，形成认识让幼儿分享自己在探索环节中的经验和发现，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。教师总结：尖利物品虽然有一定的危险性，但只要我们掌握正确的使用方法和注意事项，就可以安全地使用它们为我们的生活带来便利。强调安全意识的重要性，提醒幼儿在日常生活中要注意安全，避免发生意外。

05评价方式与标准

记录孩子在操作过程中的专注度和持久性。注意孩子在面对困难时的表现，如是否能尝试解决问题或寻求帮助。观察孩子使用尖利物品时的手部协调性和控制能力。过程性评价：观察记录孩子在活动中表现

评估孩子是否能正确使用尖利物品，如剪刀、刀具等。检查孩子完成的作品，观察其使用尖利物品的准确性和精细度。了解孩子在使用尖利物品时的安全意识，如是否能遵守安全规则。结果性评价：孩子对尖利物品使用掌握程度

评价标准制定及实施在活动前向孩子明确评价标准，让他们了解自己需要达到的目标。根据孩子的年龄和认知水平，制定合适的评价标准。在活动结束后进行总结评价，帮助孩子回顾自己的表现并鼓励他们继续努力。在活动过程中及时给予孩子反馈，肯定他们的进步和指出需要改进的地方。

06安全教育与防范措施

培养安全意识掌握安全知识提高自我保护能力安全教育重要性及内容通过安全教育，使幼儿认识到尖利物品的潜在危险，学会正确使用和保管。教育幼儿了解尖利物品的特点、用途及安全使用方法，避免意外伤害。引导幼儿在遇到危险时，能够迅速采取有效措施保护自己。

制定尖利物品管理制度，明确责任人，确保物品的安全使用。严格管理制度加强对尖利物品的监管，定期检查、维修和更换，确保其处于安全状态。安全措施落实制定尖利物品使用流程，要求幼儿按照规范操作，