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;春夏秋冬;春;霜的形成;霜;春风夏雨秋霜冬雪;春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘;春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘;读一读,将生字宝宝送到正确的词语中。;;在这幅图中你看到了什么?;青草;青草红花游鱼飞鸟;霜;春风夏雨秋霜冬雪;;shuānɡ;雨+木+目=;地-土+氵=;比一比;入;;;;;;;;;第1课时;《芙蓉楼送辛渐》
【唐】王昌龄;初读古诗,识记生字;芙蓉洛阳;我;重点字书写指导:;品读诗文,入情入境;你还知道哪些送别诗?;再读诗题;知识简介;写作背景;了解作者;朗读诗歌;王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗?
它与其他送别诗有什么相同点和不同点?
看注释,仔细读诗歌,我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感?;寒雨连江夜入吴;什么样的雨能称为“寒雨”呢?诗人为什么要提到“夜”?;你的脑海中浮现了怎样的画面?;“秋风秋雨愁煞人”,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离人的心头。;平明送客楚山孤;天刚蒙蒙亮,诗人和朋友就出门了。他们来到江边,依依惜别。远处的山,孤傲耸峙在江心,它好像也见证着这惜别的情景。;洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。;年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人。;王昌龄想让友人告诉亲友什么?王昌龄想到了许多,但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话——;;总结全诗;秋雨绵绵,江水悠悠,寒意阵阵,两个夜行的人,他们是即将分别的朋友。天还未明,早起的两人依依惜别,远处孤峙的山见证着一切。这寒雨,这孤山,是分别的离愁,更是诗人的心声——无论多少凄风冷雨,诗人都坚如磐石,纵然孤身一人,也冰清玉洁。寓情于景,情景交融,别具匠心。;默写古诗。
收集送别诗,体会诗中表达的情感。;板书设计;第2课时;复习导入;初读古诗,识记生字;识记生字;指导书写;区分“雁”和“燕”:;品读诗文,入情入境;了解作者;理解诗意;用一两句话概括这首诗。;细读诗句;想象单于逃跑时的情景,用几个词来形容逃跑时的单于。;解读“逐”:;欲将轻骑逐,大雪满弓刀。;课堂小结;??展延伸;这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的,那么剩下的五首《塞下曲》又写了什么呢?课后请同学们自己找来读一读,互相交流。;板书设计;第3课时;初读,知诗美;墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
——王安石《梅》;了解作者;主要存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。能治印,创用花乳石刻印章,篆法绝妙。《明史》有传。;导入诗文;初读古诗;“砚”;朗读古诗;品读,知诗意;再读,知诗味;树上的梅花怒放枝头,可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气,没有玫瑰的艳丽,没有牡丹的华贵,只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢?;王冕性格孤傲,鄙视权贵,他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。;元朝的达官贵人们千金向他求画,王冕拒绝了。
老朋友泰不华举荐他做官,王冕谢绝了。
明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华,决定重用他,王冕选择了退隐山林。;王冕为什么会把名利看得那么淡呢?或者说王冕看重的又是什么呢?用诗句回答。;自由读读这两句诗,静静地想一想,并结合王冕的品性,说说你对这两句诗中的哪些词句又有了新的认识。;“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽,也指作者的淡泊清明。
“清气”不仅指梅花的淡淡幽香,也指作者的清白正气。;知诗味;引读:洗砚池头,梅花绽放;画纸之上,淡墨铺陈。;引读:王冕呀,你拒绝了达官贵人,拒绝了朋友,甚至拒绝了赏识你的皇帝,这样便再没有人欣赏你的才华了,你害怕吗?;引读:是的,做自己最重要,做清白正气的自己最重要!;引读:是的,因为在你心里永远坚守的是——;配乐诵读。
背诵诗句。;知诗法;拓展延伸;待到山花烂漫时,她在丛中笑。
——毛泽东
不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
——黄檗禅师
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
——王冕;;板书设计
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