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第18卷·第2期宿州教育学院学报Vo1．18。No．2

2015年4月J0Urna1ofSuzhouEducationInstituteApr．2015

翻转课堂模式在英语语音教学中的应用研究

任俊

(马鞍山师范高等专科学校安徽·马鞍山243000)

摘【要】学好语音是学好英语的首要步骤，但传统的语音教学模式使得学生在语音学习中收效甚微。翻转课堂是一种新型

的教学组织形式。本文从英语语音教学实际出发，对翻转课堂模式在英语语音教学中的应用进行分析和论述，并指出翻转课堂

在语音教学中需要注意的问题，以推动新型英语语音教学模式的发展。

【关键词】翻转课堂英语语音教学应用分析

【中图分类~-]H319【文献标识码】A【文章编号】1009—8534(2015)02-0169-03

一、引言：Bergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)对传统课堂进行了

语音是语言的的三大基本组成部分(语音、词汇和语法)“翻转”的尝试。2007年春。他们把结合实时讲解和PPT演示的

之一，是语言的物质基础[。对英语专业学生来说，正确、标准视频上传到网络．让学生在家中或课外观看视频中教师的讲

的英语发音．自然得体的语调不仅是衡量其是否能进行有效解．把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业．强化学

口语交际的一个重要尺度．更是他们作为语言学习者与传授生对知识的消化吸收。这种方式在学生的学习中取得了积极

者所必备的、基本素质之一。英语语音语调的重要性是不言而的成效．而“翻转课堂”的理念在北美也被越来越多的学校所

喻的。高等学校英语专业英语教学大纲(200o年)规定：英语接受并逐渐发展成为教育教学改革的一波新浪潮。华《尔街13

语音语调课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知报》、经《济学人》、纽《约时报》、华《盛顿邮报》等主流媒体都对

识．使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语翻转课堂给予热烈的关注和积极的报导．加拿大的“环球邮

调的功能．基本上能正确使用英语语音、语调朗读，表达思想报”更是将“翻转课堂”评为2011年影响课堂教学的重大技术

并进行交际目前该课程仍处于“讲一听一读一记一练”的传统教变革，为教与学的研究与发展提供了新的思路与方法[5]。

学模式．难以达到满意的教学效果。翻转课堂教学模式是一种国外翻转课堂的研究主要集中在将翻转课堂运用于教学

体现以学生为中心的新型教学组织形式．为英语语音教学改实践[6]、与传统教学模式的对比研究以及探索翻转课堂与其他

革提供了新的思路和方法的教学方法或技术相结合的应用效果_7_。国内对翻转课堂的研

二、翻转课堂教学模式概述究和实践开始逐步进行．个别学校开展了翻转课堂的教学实

“翻转课堂”(FlippedClassmom)是一种混合使用技术和验，如重庆的聚奎中学和广州市海珠区第五中学。总体来看。

亲自动手活动的教学环境。在翻转课堂中，典型的课堂讲解时国内翻转课堂的文献中．多集中在中小学课堂教学的探讨．涉

间由实验和课内讨论等活动代替．而课堂讲解则以视频等其及高校教学的应用研究较少．但翻转课堂应用于语音教学研

他媒介形式由学生在课外活动时间完成_3_“翻转课堂”最早起究的方面几乎为零

源于孟加拉裔美国人萨尔曼．汗(SalmanKhan)．他利用自己三、传统教学模式下的语音课堂与翻转课堂模式下的语

录制的教学视频．在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中．收音课堂的对比

到了意想不到的成效为让更多学习有困难的孩子享受这一1．传统教学模式下的语音课堂

辅导资源．2006年11月．他制作的第一个教学视频通过1．1教学内容多，教学课时少。英语专业语音课一般只开

YouTube网站发布，并很快引起了人们的关注。2007年，可汗设在一学期，教师难以在有限教学时间内完成教学任务．无法

成立了非营利性的“可汗学院”网站：2009年．“可汗学院