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教育/英语教育的目的
WinstonChurchill:
Theempiresofthefuture
willbeempiresofthemind.
HowardGardner:FiveMinds
fortheFuture
★Thedisciplinedmind
★Thesynthesizingmind
★Thecreatingmind
★Therespectfulmind
★Theethicalmind
什么是英语教育？
l沦为英语培训的英语教育
听说
读写译
l狭义的英语教育
听
说
读
写
译
语言概论
英美文学史与作品选读
英美概况
英语专业的困境
文秋芳教授的发现：
英语专业学生入学时思辨能力高于其它文
科类大学生，但随着年级的提高，两类学
生在思辨能力上的差异在逐步缩小。(社科项
目：“我国外语类大学生思维能力现状研究”
)
学生的馈：
“很伤心啊,英语专业似乎除了当老师,就是做翻译
了啊!当老师不是我的志向啊,可是翻译也不是我
的强项啊!这就是学艺不精的下场啊!现在初步在
网上了解了一下,象我这种情况的似乎不是做业
务员就是销售,好象高中及中专学历就足够了!终
于了解了什么是专业可替代性的意义了啊,说的
就是我吧!”
l广义的英语教育
听说
读写译
语言文学
核心课程
人文社会
科学方向科学方向
HarvardUniversity
DepartmentofEastAsian
LanguagesandCivilizations
英语教育最终应该是人文通识教育
耶鲁大学校长雷文：
无论课程的内容是什么，无论它如何发
展，我想说，通识教育的旨趣不在于教
人思考什么，而是如何思考。
教育家纽曼：
只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清
醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时
有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令
他看到世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱
麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育
能让他令人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通
任何学科。
北外
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