人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》同步教学设.docxVIP

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》

同步教学设计

本单元是这册书中一个重点单元，主要教学内容包括加、减法的意义及各部分间的关系，乘、除法的意义及各部分间的关系，有关0的运算，含有括号的混合运算的顺序及解决问题。本单元一开始就教学加、减法的意义，再教学乘、除法的意义，让学生对四则运算有个系统的认识，接着认识中括号及中括号的作用，让学生正确计算有中括号的四则运算。教学中加强了数学与生活之间的联系，在课时中安排了租船最省钱的问题，让学生理解解决问题的基本策略和步骤。本单元主要教学就是在帮助学生回顾含有两级运算的运算顺序，进而对所学的混合运算的顺序进行整理。

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。

1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2．经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3．在解决实际问题的过程中，使学生提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

引导学生理解四则运算的意义，总结出含有括号的混合运算顺序。

1．正确理解加、减、乘、除各部分之间的关系解答问题。

2．会用小括号、中括号列综合算式。

3．理解0为什么不能做除数。

共5课时。

1．加、减法的意义和各部分间的关系1课时

2．乘、除法的意义和各部分间的关系1课时

3．有关0的运算1课时

4．括号1课时

5．租船方案1课时

第1课时加、减法的意义和各部分间的关系

教材第2、3页例1及练习一第2、3题。

1．从实例中归纳加减法的的意义，初步理解加法与减法的意义以及他们之间的互逆关系。

2．能够比较熟练地应用加、减法各部分之间的关系对加、减法进行验算，并能够解决一些简单的实际问题。

3．在探索新知的过程中，进一步培养学生的抽象概括能力。

理解加法、减法的意义以及加、减法各部分之间的关系。

从实例中探究加，减法的互逆关系。

一、旧知铺垫

1．口算。

155－30800＋32510＋35

230＋50143－2461－45

2．说一说。

32＋100表示()。

150－30表示()。

3．今天我们继续学习加、减法的意义和各部分间的关系。

二、新课探究

1．理解加法的意义。

课件出示例1第(1)题，一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨的情境图。

师：同学们，通过看刚才的情境图，你收集到了哪些数学信息？

(让学生尝试用线段图表示)

师：怎样列式解决？为什么这样列式？

生回答，师板书：814＋1142＝1956或1142＋814＝1956

师：为什么用加法运算呢？那怎样的运算叫作加法？

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法)

师：把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。谁能说出加法算式中各部分的名称？

学生回答后，教师在算式下板书：

814＋1142＝1956

???

加数加数和

2．理解减法的意义。

课件出示例1第(2)、(3)题。

让学生读题后，提问：能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？

根据学生的回答，出示例1(2)、(3)尝试用线段图表示：

独立解答，生回答后师板书：

1956－814＝1142或1956－1142＝814

师：怎样的运算是减法？你能说出减法算式各部分的名称吗？

师随着学生的回答，在减法算式下板书各部分名称：被减数、减数、差。

三、自学讨论

思考：①加法各部分之间有什么关系？②减法各部分之间有什么关系？③怎样根据加法算式写两道减法算式或根据减法算式写一道加法和一道减法算式。

四、汇报交流，评价质疑

1．把自己做题情况在小组内交流。

2．全班汇报。

板书：和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数

被减数＝差＋减数减数＝被减数－差

3．小结：加法是把两个数合成一个数的运算。减法是已知两个数的和与其中一个加数的运算，叫作减法。减法是加法的逆运算。(明确：“逆运算”就是相反的运算，也就是减法中的已知条件和问题，与加法中的已知条件和问题是相反的，在加法中已知的量，在减法中就变成了未知的，因此说减法是加法的“逆运算”)

五、巩固应用，拓展提高

1．教材第3页“做一做”。

2．练习一第2题。

要求学生读题，独立解答后，说说为什么这样列式。加深学生对加减法意义的理解。

3．练习一第3题。

让学生说说自己是怎样想的。

六、课堂小结

谁来说说我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获？

七、布置作业

练习一第1、