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一、课题执行情况：

课题按原定方案执行，为保障研究工作的顺利、有序的实施,学校成立了以校长为组长的

信息技术与课程有效整合领导小组,由特级教师张瑞华校长负责课题研究的全面工作，市级骨

干教师、教科研主任刘海波具体负责研究工作的过程性管理.学校还专门成立了以教科室为主

的课题研究中心（课题组骨干成员），下面按学科组划分，分别成立学科教学研究小组。各

个部门相互协作,每学期制定研究计划、开展活动、进行分析总结。由于管理规范、职责明确,

使得我校研究工作得以有条不紊的开展下去。

除了课题组成员结合学科特点选择结合点进行总课题的研究外，实验教师还根据本学科

的特点选择子课题开展研究，包括总负责人张瑞华校长的《信息技术与小学高年级语文教学

整合》；具体负责人刘海波的《网络环境下，小学高年级语文教学的研究》、代英的《信息技

术环境下数学教学模式研究》、彭会、李恒才老师的《信息技术与小学美术教学有效整合的研

究》、郭云、杨曙明老师的《信息技术与小学科学教学的有效整合研究》等.我校自立项后，认

真开展研究。首先召开立项会议,聘请专家进行指导；其次又专门研究各成员分工。因为我们

知道为保证课题研究扎实有效地开展,就必须建立一支业务强、素质高的研究队伍并构建高效

的研究网络。

二、开展的研究活动:

1、组织课题组成员观摩学习

在过去的时间里，我们多次组织课题组成员教师参加各类的研讨课观摩学习,如云南省小

学数学教师数学网络说课赛、我校唐桂珍老师荣获省级二等奖，初美华校长在云南省信息技

术实验区课题成果交流会上进行了大会交流、中央电教馆在重庆组织的信息技术与学科课程

整合成果交流会上，代英主任、刘海波老师参加上课录像荣获全国二等奖等，通过学习，使

课题组了解了我国在信息技术与学科课程整合方面的最新动态及先进教学理念，为今后的研

究打下良好的基础。

2、课题组负责人及日常工作负责人、负责网络资源的收集及教师、学生信息技术指导人员,

负责文本资源的收集人员，课题网站的维护人员。

3、收集了有关资料，进行文献研究，并将资料整理成册，印发给每一位课题组成员.

4、组织了课题组一些成员参加关于“十一五”课题及信息技术能力的相关培训工作。

5、在校长室、教科室的主持下，本课题举行了开题仪式.。

6、开展文献研究,积极寻找关于如何有效整合的问题。

7、实施方案，实践验证，继续巩固多媒体设备的使用，使绝大多数教师能恰到好处地、高效

使用多媒体进行教学，并根据实验的计划，组织研究,有效整合的路径尝试有以下三方面递进:

（1)、教师的课件制作有低水平向教高水平进展。

（2）、利用多媒体的优势,进行科学课堂模拟辅助教学，使些科学实验一隐性化变显性化,微

观化变宏观化，改变教学中一些时间、空间的距离。

（3）、以网络环境为学生提供了丰富的知识库、资源库，为师生的互动平台提供了交流的新

途径。

8、组织教师观摩学校现有水平的利用多媒体进行的课堂教学。

10、请教育专家和学者对课题研究进行指导。

11、对本课题的研究总结做了反思，由此撰写的论文。

根据我们课题组成员及实验教师的实际情况，我们认为分学科进行课题指导更有针对性

12．研讨课一般采取这样的形式：(1）课题组在学期初制定研讨课计划，由上课老师准备;(2)

上课老师提前一个星期将课件、教案交课题组成员审查、修改、指导；（3）上课老师听取课

题组成员意见后对课件、教案进行修改;(4）上课老师上课，课题组成员听课;(5）课题组成员

人员参加评课，提出改进意见；（6)上课老师写课后反思,实验教师及课题组整理资料归档。(7）

初美华校长亲自上示范课和研究课，取到了很好的带头作用。

我们进行的研讨课有：

语文科:二年级刘海波的《乌鸦喝水》、《红领巾真好》、三年级作文《教你学一招》、六年

级语文《人生礼赞》；；王卫老师的《赠汪伦》；谢晶老师的《圆明园的毁灭》等；

数学科:高文的《园的认识》、马红老师的《平行四边形的面积计算》；代英老师的《长方

体和正方体的表面积》、唐桂珍老师的《年、月、日》等.

美术科:李恒才老师的《书法》、彭会老师的《剪纸的艺术》等。

科学科：杨曙明老师的《磁铁的认识》、郭云老师的《火山》等。

三、得到的支持

除了参加省上的相关培训外，我们学校还请了市教科所刘建伦老师作了题为《教师科研能

力》的专题讲座，并对此课题进行了指导。另外，还对全体教师进行了信息技术的培训。

四、课题负责人和成员参加工作情况。

我们多次聘请楚雄市