3旦旦记趣-课文.pptVIP

第三课旦旦记趣1．知识与技能:理解课文的含义，熟练的朗读课文。提高学生的阅读理解能力。2．过程与方法:采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3．情感态度与价值观：通过课文学习，结合自己的童趣来体会成长的快乐。教学重点：理解课文深刻含义和正确读音。教学难点：复述课文大意。2课文线索：外孙取名旦旦，说话令人发笑——吃饭时的笑话——告别时的程序表演——骑小三轮车去“大城市”——去乡下，把玉米当成香蕉——对孩子混沌状态的评述。3文章通过旦旦生活中常见的四件实例，表现了儿童的天真、童心、童趣、真是妙趣横生，令人捧腹。进而表达了爷爷和孙子之间的感情，以及由孙子的天真带给这个家庭的幸福感觉。（一）问答题：1.为什么说两岁半的旦旦常常有惊人之语？2.为什么“我”说从旦旦吃饭是“立竿见影”？3从“将错就错”，“无可奈何”中可以看出“我”对旦旦的表现持什么态度？4在送别“我”时，旦旦是怎样表演的？5.那一次，“我”为什么要拐回来补办了送别程序？6.旦旦骑自行车有什么特别之处？7.旦旦为什么把玉米棒子认成香蕉？8.从旦旦的混沌，可爱之处，“我”想到了什么？复述课文要点：外孙取名旦旦，说话令人发笑——吃饭时的笑话——告别时的程序表演——骑小三轮车去“大城市”——去乡下，把玉米当成香蕉——对孩子混沌状态的评述二）学习课文（深化学习）：二．师生共同探究分析人物设计：（1）人物形象和活动探究之一——旦旦。1旦旦的天真可爱之处表现在哪些方面？2旦旦对大人的信任表现在哪些方面？3旦旦的认真、坚持和执着表现在哪些方面？4旦旦的学习和模仿行为表现在哪些方面？旦旦的性格概括：活泼好动；对什么都好奇，喜欢模仿大人却什么都不懂；执着于自己的兴趣，天真混蛋可爱，信任大人，希望得到大人的肯定；记忆力强（2）人物形象和活动探究之二——爷爷或外公。1爷爷是怎样鼓励旦旦吃饭的？（说话风趣）2爷爷是怎样对待旦旦的要求的？（喜欢孩子，尊重孩子。）3爷爷为什么那么了解旦旦？（善于观察、体会。）4“回到家里，迎上前来打招呼的总是旦旦??只是觉得自己就是一个爷爷了。”这段话说明了什么？（爷爷从孙子那里得到安慰、欢乐。）对爷爷性格的概括：开朗，乐观，说话风趣；喜欢孩子，尊重孩子，善于观察，思考问题；对生活充满热爱，向往童年。）（3）活动探究之三——旦旦吃饭，送别，骑三轮车，摘香蕉的趣事。（天真，喜欢模仿大人，机灵，混沌可爱）1旦旦吃饭的故事：好动、闲不住——不吃放——不长肉——没嚼烂——撅起屁股——长肉了没——屁股成了副食品超市。2送别表演：爷爷别走，我送你——先蹦了出去——站在楼梯口——伸出一只手来——另一只手像翅膀一样上下扇着扇着——嘴里连续丢出一串话来：再见拜拜和西！那就这——每次重复同样的动作。3骑三轮车的故事：无师自通——技艺高超——边骑嘴里边说城市的名字——他可以说出十几个城市（常是家人出差说起过的城市）——是听大人说而记住这些城市的名字。4回农村老家的故事：秋收季节——村巷里的树杈上，架着玉米棒，是家乡最靓丽最惹眼的风景——旦旦激动起来，扬起小胳膊，睁大惊奇的眼睛欢呼：这么多的香蕉呀——引来哄堂大笑——感慨：现在农村孩子再不会把香蕉当做玉米棒子——旦旦跳着叫着要摘下“香蕉”来。课文总结：1结构：外孙取名旦旦，说话令人发笑——吃饭时的笑话——告别时的程序表演——骑小三轮车去“大城市”——去乡下，把玉米当成香蕉——对孩子混沌状态的评述。2中心思想：本文从爷爷的视角描写了旦旦的可爱、机灵，以及他的生活趣事，表现了孩子给家庭生活带来的和谐、欢乐的气氛，希望孩子永远保持这种可爱。三课堂小结:本文从爷爷的角度描写了旦旦的可爱、机灵，以及他的生活趣事，希望这种可爱不会渐渐消失而改变，要努力保持这种孩子的可爱。选择下列词语中带有着重号的词语的正确解释。1.无论发生什么烦恼的事甚至令人窝火的事，全都在旦旦的无序的话语里化解了。A.心情压抑B.恼火C.憋气D.烦恼（Ｂ）2.他们生在“文革”的非常时期，也是我的生活最困窘的时期。A.为难B.穷困C.尴尬D.平淡（B）3.我亦忍不住笑，这才叫立竿见影。A.很快见到效果B.用竿子测量影子C.立起竿子见到树影子D.立着竿子有影子（A）４.我也就释然，还以为他缠住我不让出门呢。Ａ．明白，懂得Ｂ．消除了疑虑心中平静Ｃ．完全放开Ｄ．感情在心中消除（Ｂ）５．在一家人的哄笑声中，我只好将错就错。Ａ．犯了错就应该改正Ｂ．把错误变得更严重Ｃ．经常