新课程小学数学作业设计的问题与措施研究.pdfVIP

1.引言

1.1研究背景

现代社会，教育不断发展与进步，新课程改革对小学数学教育提

出了新的需求和挑战。小学数学作业作为学生学习的延伸和巩固，应

该是贴近新课程理念、符合学科特点、促进学生学习兴趣和能力发展

的重要环节。当前小学数学作业设计存在着一些问题，如重复性高、

难度不合适、缺乏趣味性等，这些问题制约了学生的学习效果和动

机。

有必要对新课程下小学数学作业设计进行深入研究和探讨，以更

好地适应新的教育需求和提升教育教学质量。通过研究背景的分析，

可以更清晰地认识到当前小学数学作业设计所面临的挑战和问题，为

接下来的问题分析和解决提出有力的依据和动力。希望通过本研究，

能够为小学数学作业设计提供一定的参考和借鉴，推动教育教学不断

创新和发展。

1.2研究意义

小学数学作业设计是教师工作中的重要组成部分，直接影响着学

生数学学习的效果和兴趣。随着新课程改革的深入推进，对小学数学

作业设计提出了新的要求。对新课程下小学数学作业设计的问题与措

施进行研究具有重要的现实意义和实践价值。

研究可以帮助教师更好地把握新课程下数学教学的要求，合理设

计作业内容，促进学生数学素养的全面提升。通过分析当前存在的问

题，可以深入探讨问题产生的原因，为制定解决方案提供依据。提出

有效的解决措施并实施，有助于提高小学数学作业的质量和效果，促

进学生的学习动力和兴趣。研究成果可以为其他学科的作业设计提供

参考，推动教学质量不断提升。

本研究将有助于促进小学数学作业设计的改进和优化，提高教育

教学质量，推动学生全面发展。同时也将为教师提供实用的指导和参

考，丰富教育教学理论，为未来研究提供新的思路和方向。

2.正文

2.1新课程对小学数学作业设计提出的新要求

1.强调综合性：新课程要求作业设计要贯穿数学的各个领域，既

要注重基础知识的训练，又要培养学生的综合运用能力。作业题目应

该能够促使学生在解决问题过程中综合运用不同领域的数学知识，而

不仅仅是机械地重复练习。

2.注重思维能力：新课程要求通过作业设计来培养学生的数学思

维能力，包括逻辑思维、创新思维、问题解决能力等。作业题目应该

能够引导学生思考、探究，而不是简单地要求记忆和套用公式。

3.强调实践应用：新课程强调数学知识要能够应用于实际生活中，

作业设计应该能够引导学生将所学知识与日常生活、实际问题相结合，

培养学生的数学建模和解决问题的能力。

综上所述，新课程对小学数学作业设计提出了更高的要求，要求

作业不再是简单的重复训练，而是要注重培养学生的综合能力、思维

能力和实践应用能力。作业设计应该更加有针对性、灵活多样，能够

激发学生对数学学习的兴趣和动力。这对于教师来说也是一个挑战，

需要不断探索创新，不断提升作业设计的水平和质量。

2.2当前存在的问题

1.传统数学作业设计模式单一，缺乏差异化：传统的数学作业设

计往往以题目数量多、难度适中为主，缺乏针对不同学生特点的个性

化设计。这导致学生的学习兴趣和动机不足，无法充分发挥其潜力。

2.数学作业内容与实际生活脱节：部分数学作业内容跟学生的实

际生活经验或热点话题脱节，缺乏生动有趣的设计。这使得数学作业

变得枯燥乏味，学生难以产生学习的动力。

3.数学作业评价方式单一：传统的数学作业评价方式主要以答题

正确的数量为标准，忽视了学生在解题过程中的思维能力、创新意识

等方面的表现。这导致了评价结果的片面性和不全面性。

4.数学作业设计缺乏跨学科融合：目前的数学作业设计往往只注

重数学知识的传授，忽视了数学与其他学科的联系和融合。这使得学

生难以把数学知识应用于实际问题中，降低了数学学习的效果。

5.数学作业教师指导不足：部分教师缺乏对新课程的深刻理解和

把握，导致在数学作业设计过程中缺乏有效指导和引导。这使得学生

难以真正理解数学的本质和思维方法。

2.3问题分析

在新课程下，小学数学作业设计面临着一些问题。传统的数学作

业设计模式单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和

主动性。部分教师对新课程理念的理解不深，无法将教育教学和数学

作业设计有机结合，导致作业设计与课堂教学脱节。一些教师缺乏专

业知识和技能，无法设计符合学生学习特点和能力水平的数学作业，

影响了作业的有效性和教学效果。

由于学生个体差异较大，部分学生对数学学