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西师版小学四年级上册数学教案：加减法的关系精选6篇（一）

适用对象：小学四年级上册学生

教学目标：

1.理解加减法之间的关系

2.掌握加减法之间相互转换的方法和技巧

3.能够熟练运用加减法进行计算

教学重点：加减法之间的关系及相互转换

教学准备：

1.教师准备好教材《西师版小学四年级上册数学》课本、教学课件等

2.准备好黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教具

教学过程：

Step1：导入新知识（5分钟）

1.教师可以用一个简单的实例开始引入加减法的关系，如：小明手中有5支铅笔，他

又给了小红3支铅笔，问小明手中剩下几支铅笔？

2.引导学生思考，提问：“小明手中原本有几支铅笔？”

3.学生回答：“5支铅笔。”

4.引导学生思考，提问：“小红拿走了几支铅笔？”

5.学生回答：“3支铅笔。”

7.学生回答：“剩下2支铅笔。”

8.教师总结，将这种情况表示为减法运算：5-3=2。

Step2：探究加减法的关系（10分钟）

1.教师将减法运算改写为加法运算：5-3=5+(-3)=2。

2.教师引导学生思考，提问：“为什么减法运算可以改写为加法运算？”

3.学生思考一会后，教师给予提示：“想想在减法运算中，被减数、减数和差分别代

表什么？”

4.学生回答：“被减数就是减法中的被减数，减数就是减法中的减数，差就是减法运

算的结果。”

5.教师进一步引导学生，提问：“在加法运算中，被加数、加数和和分别代表什么？”

6.学生回答：“被加数就是加法中的被加数，加数就是加法中的加数，和就是加法运

算的结果。”

7.教师引导学生进一步思考，提问：“要使等式5-3=5+(-3)成立，被减数、减数、

和和加数的关系是什么？”

8.学生思考一会后，教师给予提示：“想想被减数和和、减数和加数之间有什么关

系？”

9.学生回答：“被减数和和、减数和加数之间的关系是相反数的关系。”

10.教师总结，加减法之间的关系就是通过相反数来实现的。

Step3：练习运用（15分钟）

1.教师出示一些加减法运算题，如：8+(-3)，6-(-2)，10-5，等。

2.学生根据之前学习的加减法的关系，运用相反数的概念进行运算，并写出结果。

3.学生完成练习后，教师与学生一起核对答案，并给予指导和讲解。

10分钟）

1.教师出示一些综合运算题，如：20+(-10)-(-5)，15-(-4)+(-6)，等。

2.学生根据加减法的关系，运用相反数的概念进行综合运算，并写出结果。

3.学生完成练习后，教师与学生一起核对答案，并进行讲解和指导。

Step5：总结与评价（5分钟）

1.教师进行本堂课的总结，强调加减法之间的关系及相互转换的方法和技巧。

2.学生回答问题，进行课堂评价。

教学延伸：

1.让学生找一些日常生活中的例子，理解加减法的关系。

2.引导学生思考，如果一个加法运算式，只给出和和一个加数，能否求出另一个加数？

为什么？

3.布置课外作业，让学生继续练习加减法的关系和相互转换。

6篇（二）

教学内容：平行

教学目标：

1.理解平行概念，能够判断两条线是否平行。

2.能够用适当的方法画出平行线。

3.能够利用平行的性质解决问题。

教学重点：

1.平行线的概念。

2.如何判断两条线是否平行。

教学难点：

如何判断两条线是否平行。

教学准备：

教学课件、黑板、白板、绘图工具。

教学过程：

Step1：导入新知

引入平行线的概念，通过示意图和实物让学生理解什么是平行线。

让学生观察一些平行线的例子，并问他们有什么相同之处。

Step2：学习平行线的判断方法

通过教材的例题，向学生介绍判断两条线是否平行的方法。

方法一：通过观察两条线的方向是否相同来判断。

方法二：通过观察两条线是否有交点来判断。

让学生进行相关的练习，巩固判断平行线的方法。

Step3：绘制平行线

让学生自己动手绘制平行线。

要求学生使用直尺和铅笔在黑板上绘制两条平行线，并检查线是否平行。

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