人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》同步教学设计.docVIP

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人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》

同步教学设计

第一节位置和范围

教学目标

1．能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

2．能通过图片资料，尝试了解亚洲不同地区居民的生活差异。

教学重点

用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点。

教学难点

用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法。

教

学

内

容

新

课

导

入

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

课

堂

探

究

1.展示“东西两半球图”：

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

2.展示“亚洲的范围图”

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

3.过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

展示“七大洲面积比较”图

从此图可以看出亚洲面积最大。

展示东、西两半球图

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

4.引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

展示亚洲地理分区图

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

板书

设计

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球

海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸；位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

边界：

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

当堂

达标

读“亚洲地区示意图”，回答下列问题。

(1)从南北半球看，亚洲大部分位于北半球，大部分位于五带中北温带。

(2)亚洲东北部隔白令海峡与北美洲(大洲)为界。

(3)亚洲气候类型复杂多样，图中导致①和⑤两地气候差异的主要因素是纬度。

(4)下列国家，位于北亚的是(B)

A．哈萨克斯坦B．俄罗斯C.印度D.中国

教学

总结

这节课，我们进一步掌握了分析一个地区地理位置和范围的方法，认识到亚洲是世界第一大洲，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区，各地区由于自然特征的差异，而导致居民的生活也存在着差异，这充分体现出研究一个地区的地理位置和范围对区域地理的学习具有十分重要的意义。

第二节自然环境

教学目标

1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

2．初步掌握亚洲气候特征。

3．能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

4．理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

5．初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

教学重点

气候特点及主要影响因素。

教学难点

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教

学

内

容

新

课

导

入

导入：展示有关亚洲自然环境的典型图片，引入亚洲自然环境。

课

堂

探

究

一、地势起伏大，长河众多

引导:请同学们在课本P7页图6.8“亚洲的地形”中找出以下地形区。用笔把它圈起来。

A组:青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组:帕米尔高原、蒙古高原

C组:西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原