人教版九年级历史下册同步教学设计第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》.docxVIP

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第

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人教版九年级历史下册同步教学设计

第二单元第二次工业革命和近代科学文化

19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。第二次工业革命极大地促进了社会生产力的发展，改善了人们的生活，使一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。工业化国家在社会结构、大众教育、城市发展、基础设施建设等方面发生了重大的变化，但也面临着环境污染和贫富分化加剧等问题。

在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。西方列强为了争夺市场和原料，展开了激烈争夺。它们之间的矛盾日益尖锐，导致第一次世界大战的爆发。

大约从17世纪开始，近代科学文化发展起来，逐渐走向繁荣。

唯物史观

知道资本主义的迅速发展促使第二次工业革命到来；知道资本主义制度的确立为第二次工业革命的发生提供了社会环境；通过了解工业化国家的社会变化及表现，认识生产力的巨大作用

史料实证

搜集第二次工业革命相关成就、工业化国家的社会变化的文字、数据、图片等史料，了解第二次工业革命兴起的条件和特点，并运用史料说明历史问题；通过史料了解近代科学、文学、音乐、美术等领域的代表人物及其主要作品

历史解释

通过初步了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用

家国情怀

认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力；认识西方国家在工业化过程中的社会问题，正确认识人与自然的关系，树立可持续发展理念；通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀

第5课第二次工业革命

内容要求

教学目标

了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果

1.通过研读相关史料和教材内容，了解第二次工业革命的兴起条件和特点；掌握第二次工业革命的重大成果以及作出卓越贡献的科学家和发明家。(历史解释、史料实证)

2．通过研读史料，分析第二次工业革命的深刻影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术是第一生产力。(史料实证、家国情怀)

3．联系第一次工业革命的相关内容，对比分析第二次工业革命的发展和进步，体会工业发展带来的利与弊，学会辩证看待问题，培养联系和发展的历史思维。(唯物史观)

4．知道资本主义的迅速发展促使第二次工业革命到来；知道资本主义制度的确立为第二次工业革命的发生提供了社会环境。(唯物史观)

教学重点：第二次工业革命的标志及其成就。

教学难点：第二次工业革命的影响。

一、导入新课

猜谜语：

一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。(电灯)

没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。(电话)

一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。(电车)

这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关)

同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等)

同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？接下来就让我们在本课的学习中找到答案吧！

二、探究新知

(一)电的应用

1．材料展示：

材料一第一次工业革命和资本主义的迅速发展，使自然科学的研究工作在19世纪进入空前活跃并取得重大突破的高峰期。在物理学方面，英国物理学家焦耳在19世纪40年代发现能量守恒和转化定律；英国科学家法拉第于1831年成功地发现电磁感应现象，提出发电机的理论基础，使电力工业得以建立。在生物学方面，19世纪30年代末德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺等在前人研究基础上，建立了具有重要意义的细胞学说；1859年，英国生物学家达尔文正式出版《物种起源》，提出进化论学说，对人类思想领域作出巨大贡献。在化学方面，俄国化学家门捷列夫于1869年发现了化学元素周期律，奠定了无机化学的基础；有机化学的绝大多数重要原理也在1828年到1870年的约40年间基本确立，物理化学也在19世纪形成并发展起来，从而推动了化学工业的发展。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》(高等教育出版社1992年版)

材料二珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者克伦普顿是个