人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》同步教学设计.docxVIP

人教版四年级数学下册

第六单元《小数的加法和减法》同步教学设计

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在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算律推广到小数。从我们爱学习、爱看书的小朋友在书店选书为背景，求买书的价钱为学习小数加、减法的素材。在这样的背景下学习小数加、减法，能使学生体会小数加、减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用，同时激发学生学习小数加、减法的兴趣，产生爱书的情感，提高学习的主动性和自觉性。本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱满的热情思考解决问题的不同方案，掌握小数运算的基本方法。

1．学生已经学习并掌握了整数加、减法的计算方法，为学习小数加、减法打下了基础。

2．能准确地进行计算是教学的难点，也是学生的最大困难，教学中应通过形式多样的练习来激发学生的兴趣，养成仔细认真、严谨科学的学习态度。

1．理解和掌握小数加、减法的计算法则，会正确地进行计算。

2．掌握小数加、减法，混合运算的运算顺序，会按顺序正确地计算。

3．会运用运算律和运算性质进行小数加、减法的简便计算。

4．会运用小数加、减法的计算解决实际问题，培养应用知识的能力。

理解小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数竖式计算和加、减混合运算。

能运用运算律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中进行灵活简便计算。

共4课时。

1．小数加减法(1)1课时

2．小数加减法(2)1课时

3．小数加减混合运算1课时

4．整数加法运算律推广到小数1课时

第1课时小数加减法(1)

教材第69页例1及练习十七第1～4题。

1．经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法在算理上的联系。

2．理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3．能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，培养学生分析和概括的能力。

小数加法和减法的计算方法。

理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理。

一、复习导入

口算。

0．7＋0.94.7－0.51.2＋0.6

1－0.44.8－37.7＋0.5

同学们，我们在三年级已经学过了小数是一位数的加、减法，今天我们来学小数是两位数的加、减法。

板书课题：小数加减法(1)

二、教学新课

1．小数加法。

(1)出示例1第(1)题：小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？

师：从图中，你知道了哪些信息？要求一共花了多少钱？你会怎样解答？

学生读题，并独立写出算式。

(2)学生汇报，教师板书：16.45＋14.29

(3)师：这是一道两位数小数加两位小数的算式，怎样计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导。

(4)师：你能试着算一下吗？说说自己是怎样算的？

教师组织学生小组内讨论交流。

(5)指名说算法，尤其让学生说一说，小数点对齐是什么意思？

使学生明白：16.45元表示16元4角5分，14.29元表示14元2角9分，因为相同的单位需要对齐。

(6)小结：两位小数加两位小数，计算时相同数位要对齐，小数点要对齐，哪一位相加满10，要向前一位进一。

2．小数减法。

出示例1第(2)题：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

(1)师：请同学们读题分析题意，并写出算式。

学生汇报，教师板书：16.45－14.29

(2)师：观察被减数与减数的小数部分都是几位？相减的时候要注意什么？

学生小组讨论，认真计算。

(3)全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。

(4)师：到底算得对不对呢？怎样检验？

组织学生讨论验算的方法。

(5)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

小结：两位小数减去两位小数，计算时相同数位要对齐，小数点要对齐，哪一位不够减，要向前一位借一作10减。

三、课堂练习

1．完成教材第69页“做一做”。

学生独立完成后，让学生说出计算方法，教师集体订正。

2．完成教材第71页第3题。

引导学生看图、分析图意，列出算式，让学生自己说出算理。

3．完成教材第71页第4题。

学生独立完成后，集体检查，教师作讲评。

四、课堂小结

今天学习的两位小数相加减的方法是什么？注意什么问题？

五、布置作业

完成71页第2题。

六、板书设计

小数加减法(1)

1．小数点对齐。

2．从最低位算起。

3．对齐小数点的位置，点上小数点。

4．按整数加减法计算。

第2课时小数加减法(2)

教材第70页例2及练习十七第5～10题。

1．使学生进一步理解掌握小数加